申論題 - 阿摩線上測驗

申論題資訊

試卷：110年 - 110 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_幼兒園︰學習者發展與適性輔導#99823
科目：教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)
年份：110年
排序：0

題組內容

閱讀下文後，回答 8-9 題。
吳老師和幾位中大班幼兒討論共讀的繪本。
老師：「小動物們問恐龍，游泳池的水會不會很深？恐龍說水很淺，才到大腿而已。」
小欣：「牠們被騙了，水才不淺呢！」
老師：「牠們又去問大象，大象也說水不深啊，才到肚子而已。為什麼恐龍說水到牠的大腿，大象說水到牠的肚子呢？」小佑：「因為水變多了！」
小琪：「水沒有變多啦！是因為…因為恐龍比較高，大象比較矮。」
老師：「牠們游完泳要回家，遇到小老鼠問水會不會很深呢？你們覺得小動物會怎麼回答？」
小欣：「不會很深啊，剛剛牠們在游泳的時候沒有淹水啊！」
小琪：「我覺得牠們會說不會很深，牠們不知道水真的很深！」

申論題內容

8.情境中的哪一位幼兒認知發展最成熟(2 分)？請根據心智理論的理論及情境中的訊息，寫出該幼兒的認知發展特徵並說明支持的理由(3 分)。

詳解 (共 5 筆)

詳解提供者：payson

情境中小琪的認知發展最成熟
根據皮亞傑的認知發展
小琪有守恆概念明白水沒有改變變的是動物的身高、大小所以小琪的發展最成熟

詳解提供者：花花腦絲

8.情境中的哪一位幼兒認知發展最成熟(2 分)？請根據心智理論的理論及情境中的訊息，寫出該幼兒的認知發展特徵並說明支持的理由(3 分)。

一、小琪。

二、根據心智理論的理論及情境中的訊息：小琪已經能換位思考，不再以自我中心思考。

保留觀念：小琪知道質量不會因外在而影響，因為大象跟恐龍的高度不一樣，所以水位到達的位置也會不同。

詳解提供者：歌渣

認知發展最成熟的是:小琪

支持理由 :

情境資料所示 : 小琪可以理解不同角色訊息差異造成的原因，並可以察覺訊息中變化與不變的向度(水是不變的，而不同動物的身形才是變化關鍵。)
心智理論觀點 : 小琪可以區分讀者視角以及或本中角色視角的差異，知道雖然讀者知道水對小老鼠來說很深，但對於在其中沒有體驗到水的深度的小動物們，是不會如讀者般知道小老鼠會覺得踏深，而回應說不會很深。

詳解提供者：cherryrabbit

詳解提供者：嘎

認知發展最成熟的幼兒是：小琪。

認知發展特徵與理由：

小琪展現了心智理論（Theory of Mind）中的「理解他人視角與知識限制」的能力。她能夠推論：「小動物會說水不深，因為牠們不知道水對小老鼠來說其實很深」，顯示她理解他人可能擁有與自己不同、且有限的知識，這是高階心智理解的表現。