阿摩線上測驗
12.下列何者不是編序教學的原理：
(A)教材細目
(B)主觀核對
(C)適應差異
(D)人格感化。
答案：登入後查看
統計： A(153), B(1229), C(312), D(11218), E(0) #113875
統計： A(153), B(1229), C(312), D(11218), E(0) #113875
詳解 (共 8 筆)
馬自達
#72322
編序教學法的優缺點
優點：
(1)改進教材組織，由易而難、循序漸進，以利學生學習；
(2)符合個別化教學習的原則，充分適應個別差異；
(3)維持學習動機，排除外因干擾；
(4)易於診斷學習困難和進行補救教學
(5)學習者可立即獲知答案對錯之結果，符合立即增強的原理
(6)效果因人而異，能力較高個性獨立的學生，較適合編序教學。
129
2
貝ʕ•̀ω•́ʔ✧ 臺北上岸♥
#1264092
編序教學法的原理：
１．教材細目——把教材分許多細目。
２．積極反應——游學生自己切實閱讀、作答和核對，強調「由作中學」。
３．立即核對——為方便學生自學，提供正確的答案，學生可立即核對學習結果。
４．適應差異——學生可自由變更學習速度，已符合自己的能力、興趣與需要。
５．學習者驗證——根據學生學習的紀錄，來修訂教材細目。
１．教材細目——把教材分許多細目。
２．積極反應——游學生自己切實閱讀、作答和核對，強調「由作中學」。
３．立即核對——為方便學生自學，提供正確的答案，學生可立即核對學習結果。
４．適應差異——學生可自由變更學習速度，已符合自己的能力、興趣與需要。
５．學習者驗證——根據學生學習的紀錄，來修訂教材細目。
主觀核對聽起來不太對，改成主動核對應該比較好吧?
43
0
馬自達
#72323
缺點：
(1)強調教材學習，限制創造思考的發展；
(2)極端忽視人性；
(3)學習多靠視覺與動作，缺乏教育歷程中的社會功能；
(4)教材編制不易，普遍採用困難；
(5)學生完成作業進度不一，可能導致學習進度和連續性訓練的問題；
(6)缺乏師生互動；
(7)學生長期獨學習，其動機較難維持。
22
0
Chichan Shi
#421689
應該是<<主動核對>>吧!
16
0
丰
#1607065
編序教學法的原理：
１．教材細目——把教材分許多細目。
２．積極反應——游學生自己切實閱讀、作答和核對，強調「由作中學」。
３．立即核對——為方便學生自學，提供正確的答案，學生可立即核對學習結果。
４．適應差異——學生可自由變更學習速度，已符合自己的能力、興趣與需要。
５．學習者驗證——根據學生學習的紀錄，來修訂教材細目。
筆記
9
2
鍾曜丞
#339087
主觀核對看起來就是對答案的意思...
7
0
顏翠瑩
#273413
主觀核對意思是?!
1
0