12.下列何者非完形學派心靈論？
(A)科勒及考夫卡：做猩猩的「頓悟」實驗
(B)重文學教材，重實用性
(C)是為柏林學派倡導的格式塔心理學
(D)重視學習情境的統整性。

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統計： A(529), B(6136), C(487), D(284), E(0) #211280

詳解 (共 6 筆)

#362311
認知論：
　　學習是認知結構的形成與改組，影響學習的變項圍注意、心向、刺激情境的整體性、頓悟，較適合解釋高層次的認知學習及心智歷程的變化。

頓悟的特性：
1.由解決前期到解決期的轉變是突然且完整的，常常以心象的方式呈現。
2.由頓悟所得的解決方式，在行為表現上通常是順利無誤的解決問題。
3.由頓悟所得的解決問題原則可保留一頓較長的時間，且容易應用到其他相類似的問題。

出處：心理學暨教育心理學－程薇

頓悟學習是認知論的理論之一
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#394718

克漏字題型(cloze)，是由W. L. Taylor在1953 年發明的。

      其理論依據是格式塔心理學(Gestalt Psychology)。

      Gestalt是德語詞， 意為“完形”，“經驗的整體”。

      格式塔心理學家認為，人們觀察物體形狀時，會下意識地把形狀中的空缺填補上去

      Taylor認為，人的閱讀過程也是完形的。

      把一個句子或一篇短文去掉幾個詞，就好像有空缺的圖形一樣，人們會“無意識地

      ”把它們填補上去，使之成為完整的句子或文章。
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#363126

2F可以去看考用筆記{各派別的心靈論與教育應用 by 教甄-教育哲學}  自然就會明白了

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#279424
??
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#362141
與頓悟有何關係 請幫幫我
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#391670
是~~~(非)~~啦~~~~~
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