12.教師在上公民課時,經常鼓勵學生討論社會現象與問題,希望學生能培養批判性思維,反思社會不平等和了解權力結構。前述教師的教學方式最接近哪種教育理念?
(A)形式教育
(B)民族教育
(C)提問式教育
(D)囤積式教育

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統計： A(160), B(100), C(1773), D(74), E(0) #3463870

詳解 (共 7 筆)

#6598695
本題關鍵句為「鼓勵學生討論社會現象與問題」
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(A) 形式教育:教育的目的就在於訓練這些官能，使之發揮學習遷移作用。
(B) 民族教育:以特定族群之文化、特性等基礎，所施行的教育。
(C)提問式教育:師生以雙向溝通的方式，藉由問答，對問題進行辯證思考。
(D)囤積式教育(弗雷勒提出):即填鴨式教育，師生互動以單向溝通為主，教師單方面將知識灌輸給學生。
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故選C
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資料來源:
形式教育-教育百科:https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E5%BD%A2%E5%BC%8F%E8%A8%93%E7%B7%B4&search=%E5%BD%A2%E5%BC%8F%E8%A8%93%E7%B7%B4
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弗雷勒認為為何弱勢者即使被壓迫，也很難改變處境？教育的應該站在誰的立場說話?
目的為幫助受壓迫者看見壓迫，並有能力改變它。
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※教育具有政治性，不是維持就是挑戰秩序。
※反對囤積是教育，學生只是被訓練成接受者，而不是思考者。
※主張提問是教育，從問題出發，透過對話學習，師生共同建構知識。
※讓人開始質疑世界，不是適應世界。
※學習不是知道得更多，而是看見自己的處境、理解背後的結構、改變自己的可能。
※真正的學習是反思和行動。
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