16.姜老師發現部分學業名列前茅的學生會集體不到班上課,上課時間從事社團活動。經詢問,該群學生認為:「我們能讀又能玩,比那些乖乖牌酷多了。」下列何者最能描述這群學生的行為?
(A)權力(power)
(B)秀異(distinction)
(C)物化(reification)
(D)濡化(enculturation)

題目敘述這群成績優異的學生不上課、參加社團活動，並說：「我們能讀又能玩，比那些乖乖牌酷多了。」這裡強調的是他們不但學業好，還能參與活動，並藉此區別自己與其他「乖乖牌」學生。這是一種社會上的「區隔」，他們透過這樣的行為和語言，強調自己與眾不同的地位與特質。

選項解析：

(A) 權力 (power)
→ 雖然這群學生可能擁有某種象徵性的優勢（如學業好），但題幹重點並不是他們對他人的控制或壓迫，因此不是最佳選項。

(B) 秀異 (distinction) ✅
→ 正解。這是社會學家布赫迪厄（Pierre Bourdieu）提出的概念，意指個體透過生活方式、品味、行為等，表現出與他人的不同，以建立社會地位的優越感。
在這題中，這些學生透過「能讀又能玩」的形象，與「乖乖牌」做出區隔，正是「秀異」的體現。

(C) 物化 (reification)
→ 「物化」泛指由複雜變為簡單的抽象歷程。與題意不符。

(D) 濡化 (enculturation)
→ 是指個體學習自己文化的過程，並內化成行為模式。這題不是強調文化學習，而是透過行為區別身份，因此不適合。

✅ 正確答案是：(B) 秀異 (distinction)