12.王老師希望為大班幼兒釐訂認知領域教學目標中「應用」層級的行為目標，下列何者 合乎此項需求？
(A)能說出故事人物的姓名
(B)能正確做出體操的動作
(C)能說出生活中五種圓形的物品
(D)能分辨故事中人物行為的對與錯

美國教育學者Bloom提到的教育目標中，將認知領域分為六個層次：知識、理解、應用、分析、

                                  綜合、評鑑，概述如下（郭生玉,民85）：

1.知識：包括記憶名詞、事實、規則和原理原則。表示的行為動詞有：指出、寫出、界定、說明、

      列舉、命名、認明等。

2.理解：只能把握所學過的知識或概念。表示的行為動詞有：解釋、說明、舉例說明、摘要、歸

      納和區別。

3.應用：將所學到的規則、方法、步驟、原理、原則、概念，應用到新情境。表示的行為動詞有：

     預測、證明、解決、應用、說明……理由。

4.分析：將所學的概念或原則，分析為各個構成的部分，或找出各部分間的相互關係。表示的行

     為動詞有：選出、分析、判斷、區別、指出…..組成要素、指出….. 相互關係。

5.綜合：將所學到的片段概念或知識、原理原則與事實等統合成新的整體。表示的行為動詞有：

     設計、組織、綜合、創造、歸納、聯合等。

6.評鑑：依據某項標準作價值判斷的能力。表示的行為動詞有：評鑑、判斷、評論、比較和批判。

其中再評鑑的部分，我有查到這個

（1）在學習後對其所學到的知識或方法，依據以學到的經驗給予價值判斷。 （2）例如：指出一段英文語句中的錯誤、學生能對墮胎事件提出自己的見解並說出支持的理由。

所以我覺得(D)選項比較符合評價(鑑)

如果只有說: 能分辨故事中人物的行為---->分析(分析為各個構成的部分)

                        對與錯------>評鑑(以學到的經驗給予價值判斷)

以上為個人的想法和分析 給大家參考

大家一起考試加油^^

3.應用：將所學到的規則、方法、步驟、原理、原則、概念，應用到新情境。
表示的行為動詞有：預測、證明、解決、應用、說明……理由。