阿摩線上測驗
12. 下列哪一個選項是課程本位測量（CBM）的特色之一？
(A)具備診斷錯誤類型的功能
(B)專注於長期目標的達成
(C)一系列階層化的短期目標
(D)非標準化行為的測量
答案：登入後查看
統計： A(368), B(651), C(513), D(235), E(0) #2388587
統計： A(368), B(651), C(513), D(235), E(0) #2388587
詳解 (共 7 筆)
Yu Ping
#4759337
課程本位測量(CBM)是課程本位評量(CBA)的一種模式，CBM與CBA不同之處有以下三點：
1. CBM是CBA的一種方法，即CBA的範圍較廣
2.CBA是任何一種用直接觀察和直接記錄學生在本地課程表現的一套測量過程，並以之作為教師教學決定的依據
3.CBM著重評量精熟度，且是一種標準化系統，用來督導學生的學業成長，改善教師的教學方案
| 比較點 | 課程本位測量(CBM) | 課程本位評量(CBA) |
| 每一次測量內容取樣的範圍 | 全學年的課程 反映長期目標上的表現水準 | 某單一技能 反映短期目標上的表現水準 |
| 測驗的內容與難度 | 不同的內容代表的是難度相同的複本，所要評量的構念皆一致 | 測驗內容不相同，難度也不同，每次所欲評量的構念也不一致 |
| 測驗的技術性品質 | 有豐富的信效度資料支持 | 多未建立技術性資料 |
| 結果應用 | 標準參照測驗。顯示個人相對於長期目標的達成情形 | 標準參照測驗。顯示個人相對於短期目標的達成情形 |
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110應屆上榜_感謝阿摩!sunny
#4533603
課程本位測量(Curriculum-based Measurement，CBM)是課程本位評量的一種方法(Curriculum-based assessment，CBA)
CBM是一種記錄作答時間並以圖表解釋學生表現的評量方法(重視流暢度)，例如:要求學生朗讀一篇文章，計算每分鐘念對的字彙數並圖示出來，持續評估。
關注的是長期的教學目標，以及目標水準的表現(通常是學生在一學年後所能展現的學習成果)，因此CBM的獨特之處在於包含了未教導的技能與概念(才能顯示出學生長期的表現水準)
引自：摩友
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Yu Ping
#4759298
(D)非標準化行為的評量
*題幹課程本位測量(CBM)是課程本位評量(CBA)的一種模式，故CBA有的特質，CBM基本上都有。
課程本位評量(CBA)屬於「非正式評量」及「非標準化測驗」，其基本條件有三：
1. 測驗材料選自學生的課程中
2. 必須經常性且重複施測
3. 測驗的結果要用來作教育上的決定
*標準化測驗為按照科學方法編製而成的測驗，非標準化測驗與之相對，是教師在教學情境中以非正式方式為因應自己教學或評量上的需要而自編的測驗
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