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教甄◆特殊教育專業
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105年 - 105 國立屏東大學_教育學程甄選:特殊教育導論#125638
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12. 資賦優異學生如果不打算在某一學習階段提前結業,下列何種方式較適合學習?
(A)跳級
(B)提 早入學
(C)學科加速學習
(D)加深加廣的方案。
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統計:
A(0), B(0), C(0), D(5), E(0) #3400204
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/09/25
#6786252
題目解析 本題主要針對資賦優異學生在不提...
(共 934 字,隱藏中)
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相關試題
1. 如何減低因鑑定安置產生「標記」的不利作用?①在鑑定與安置特殊兒童時須遵守法定過程②特殊兒童早期的鑑定方法應保持一致性,不可隨意改進③不須限制心理測驗的使用④對個案紀錄的運用需有適當的保護措施。 (A) ①② (B) ②③ (C) ①③ (D) ①④。
#3400193
2. 下列哪一個不是個別化教育計畫(IEP)的內容和執行方式? (A)內容有學生能力現況、家庭狀況及需求評估 (B)只需要家長出席即可 (C)包含學年與學期教育目標 (D)須包含學生之轉銜輔導及服務內容。
#3400194
3. 下列哪一個不符合特殊教育發展趨勢?(A)對特殊兒童加以分類(B)重視造成殘障的生態因素(C)學 前教育受到重視(D)現代科技在特殊教育的應用。
#3400195
4. 哪一項不適合設計在輕度智能障礙學生的課程中?(A)職業適應能力(B)培養生活自理的技能(C)個 人適應能力(D)注重基本工具學科的學習和應用。
#3400196
5. 哪一項不是輔導視障學生的主要策略與方式? (A)應提供學生所需的輔助器材,例如:點字機、 大字體課本 (B)以統整經驗的原則設計課程,建立完整的概念 (C)透過做中學的經驗,習得事 物的概念 (D)運用過度學習的原則,增進學習結果的保留和遷移。
#3400197
6. 就聽覺障礙的部位可分為哪三種?①傳音性聽力損失②多重性聽力損失③混合性聽力損失④感 音性聽力損失 (A) ①③④ (B) ②③④ (C) ①②③ (D) ①②④。
#3400198
7. 當普通班級中有聽障學生時,哪一個調整的方式是不合適的?(A)聽障生排隊時以第三個位置為 佳 (B)教師說話的音量越大聲聽障學生聽得越清楚 (C)進行課程時,同時提供視覺線索 (D)老 師講話時避免背向光源,以免造成學生讀話困難。
#3400199
8. 就鑑定標準而言,哪一項不符合情緒行為障礙? (A)除學校外,至少在其他一個情境中顯現適 應困難者 (B)表現出固定而有限之行為模式及興趣 (C)在學業、社會、人際、生活等適應有顯 著困難,且經一般教育輔導無顯著成效 (D)行為或情緒顯著異於同年齡或社會文化之常態者。
#3400200
9. 應用行為理論之改變兒童不適當行為,選出正確的步驟排序:①找出合適於兒童的獎勵方式②選定加以改變的不良行為 ③蒐集與記錄行為的基準資料,作為輔導成效的根據 ④評鑑行為改變計畫的成效 (A)①②③④ (B)②③①④ (C)③④①② (D) ②③④①
#3400201
10. 哪一項不符合生態環境論的觀點? (A)兒童異常的行為是學習而來的(B)每個兒童皆是其所存在 的小社會系統(C)生態系統的不調和是個人的能力與環境要求失去平衡(D)個人的行為取向是內外 在因素交互作用的結果。
#3400202
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