12.Eaker、DuFour 與DuFour（2002）認為專業學習社群包括四項優先順序，而其所稱 之第一優先順序為：
(A)關注學習
(B)關注合作文化
(C)關注結果
(D)提供及時、相關的資訊

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統計： A(3733), B(452), C(36), D(909), E(0) #354216

詳解 (共 10 筆)

#401452

Dufor

三大思維：關注學生學習、協同文化、聚焦於學習結果

四大支柱：願景、使命、價值、目標

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#554357

DuFour, DuFour, Eaker認為專業學習社群包括四項優先順序：
      1. 關注學習        2. 關注合作文化
      3. 關注結果       4. 提供及時、相關的資訊

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#627064

口訣:習作解(結)提

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#404633
轉貼PTT  marcost版友找到順序，剛好跟本題選項的排序同
 
http://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1340254406.A.EDF.html
Eaker, R. E., DuFour, R., & DuFour, R. B. (2002).
Getting started: reculturing schools to become professional learning communities. Solution Tree, Bloomington, Ind.
其中該書第二章就有將優先次序說明出來 就在標題的部分
PLC Priority One: Focus on Learning →此為選項A
PLC Priority Two: Focus on Collaborative Culture →此為選項B
PLC Priority Three: Focus on Results →此為選項C
PLC Priority Four: Provide Timely, Relevant Information →此為選項D
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#1340601
DuFour, DuFour, Eaker認為專業學習社群包括四項優先順序： 
 1. 關注學習 
 2. 關注合作文化 
 3. 關注結果 
 4. 提供及時、相關的資訊
口訣:習作解(結)提
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#398579

「教師專業學習社群」具有不同於一般團體的特徵如下（DuFour, & Eaker, 1998; DuFour, DuFour, & Eaker, 2008; Hord & Sommers, 2008; Huffman & Hipp, 2003）：
　

■ 共同願景、價值觀與目標 (Shared Vision, Values and Goals)

　　建立共同願景、價值觀，並深植在成員的內心與心智，是成立教師專業學習社群的首要條件。唯有如此，才足以凝聚成員共識，形成共同的信念與態度，並據以規劃共同努力的方向與具體目標。然而，這一切都不可偏離“關注學生的學習”(all focused on student learning)。

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#399175

專業學習社群的運作應包括三個原則：一為關注專業知識；二為關注群體的合作文化；三為關注學習的結果。因此，單有群體但沒有分享的承諾，並不足以稱為社群；而光有社群，但未能以學習為目標，也無法稱為學習社群；而學習的知識本質若非屬專業範疇，更不能稱為專業學習社群。
而教師專業學習社群運作的核心即以：以學生學習為本

來源：教育研究月刊201203

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#400343
本題考自 <教育研究月刊>第215期 p.7中的一段話,

摘錄部分內文 : 『...如同Eaker、DuFour與DuFour(2002)所提專業學習社群四大優先順序的第一順位:「專注學習」...』

--->這篇文章<教師專業學習社群運作的核心:以學生學習為本>, 作者:丁一顧

--->結論 : 這題就是考文章中的一句話,完畢
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#400345
補充一下,該文章並沒說出四大優先順序的排序,只有說"關注學習"是第一順位
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#2236515
筆記-Dufor三大思維：關注學生學習、...
(共 53 字，隱藏中）
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1002337
未解鎖
DuFour,DuFour,Eaker認...
(共 177 字，隱藏中）
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