16.「承認青少年身心天生異質性，所以教育方法應適應個別差異」係為何種隱喻的觀 點？
(A)接生的隱喻
(B)塑造的隱喻
(C)雕刻的隱喻
(D)生長的隱喻

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統計： A(279), B(396), C(3350), D(1426), E(0) #354220

詳解 (共 6 筆)

#398604
(一)接生的隱喻：教育即接生，教育的過程...
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#905531
(三)雕刻的隱喻：教育即雕刻，教育的過程如雕刻家雕琢一塊大石頭或美玉。此種隱喻的特徵：
1.承認青少年的身心特質是異質性質，有個別差異。
2.教育的方法應適應個別差異，因材施教，才有更佳效果。
3.強調由外而內的訓練陶治，是在琢人而非樹人。
例如：理想(性)主義、官能心理學或形式訓練說的代表思想。
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#400856
雕刻材質每個都不同有個別差異 要形式訓練官能來理性雕刻;
生長是自然界的實驗;
塑造要小心憑經驗和行為;
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#789697
雕刻的話 要看木頭是什麼材料 是朽木還是良木 而且雕刻師傅每次雕刻不太可能雕刻出一模一樣的東西
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#401540

本題維持原答案(C)
1.「教育即生長」為有機的隱喻，「生長的隱喻」。而「承認青少年身心天生
異質性，所以教育方法應適應個別差異」則為「雕刻隱喻」。(黃光雄，2000，
頁24-26)
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#621746
觀念主義 和理性主義不是一樣嗎?
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1243304
未解鎖
教育的隱喻舉例  (一)...
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