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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名:特殊教育教育原理與制度)
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109年 - 彰師大教育原理與制度模擬試題#85561
> 試題詳解
13. 我們可以從教材內容結構圖檢視什麼?
(A)教材內容的先備知識與新知識的關聯
(B)教師的教學策略
(C)教學活動的進行
(D)教學評量的內容
答案:
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統計:
A(1327), B(151), C(192), D(109), E(0) #2306058
詳解 (共 2 筆)
天才的進擊-108已上榜
B2 · 2020/07/30
#4185857
@教材內容結構圖可以檢視教材內容的先備知...
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12
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虎斑貓
B1 · 2020/05/18
#3971198
教材內容結構圖-->類似於課程的架...
(共 59 字,隱藏中)
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6
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相關試題
3. 下列有關教學的影響因素之敘述,哪一項正確? (A)每個單元的教學方法要一致 (B)每位學生學習的教材難度要有一致性 (C)每個單元的教學評量方式要一致 (D)教學目標與教學活動要一致
#2306048
4. 討論、合作、探究等教學策略是屬於教師哪一方面的專業? (A)學科內容知識 (B)一般教學知識 (C)課程知識 (D)對教學情境理解的知識
#2306049
5. 編序教學法的理論基礎來自哪一個學派的觀點? (A)行為主義 (B)認知學派 (C)個人建構主義 (D)社會建構主義
#2306050
6. 下列哪一向不是屬於教學設計的範疇? (A)教師採用某一種教學法 (B)教師依據學生的學習風格準備教學資源 (C)教師分析課程內容並組織內容的結構 (D)教師設計一系列的教學活動 .
#2306051
7. 李老師在素養導向的教學設計中要求學生針對空氣污染的現象提出探究報告,這種做法傾向於蓋聶的哪一種認知成果? (A)動作技能 (B)認知策略 (C)心智技能 (D)態度
#2306052
8. 有學者提出「再難的概念他都有辦法把學生教會」,他的論點是依據學生的認知結構進行教材內容設計與教學,這是呼應下列哪一位學者的主張? (A)Bandura:透過不斷地觀察 (B)Bruner:將教材結構轉化為學生已有的認知結構 (C)Lave:學習應該要在情境中 (D)Vygotsky:學習應該多一點互動 .
#2306053
9. 某國中張老師經常運用討論教學法,經常要求學生交換作業,觀點他人之後思考自己的作業內容,並開放學生相互解釋,藉此獲得或修正自己的觀點。張老師的做法符合哪一位學者的論點? (A)皮亞傑的基模同化論 (B)維高斯基的社會互動論 (C)皮亞傑的認知發展階段論 (D)斯金納的行為改變技術
#2306054
10. 李老師在學生理解訊息後,經常指導學生摘要教材內容,這種做法傾向於蓋聶的教學事件中哪一個流程? (A)呈現教材 (B)提供回饋 (C)引發表現 (D)學習輔導 .
#2306055
11. 當學生產生迷思概念時,教師應該省思的問題為何? (A)概念的細節屬性是否充分講解 (B)教師講解是否過快 (C)評量題目不夠周延 (D)教材內容對學生太難
#2306056
12. 下列哪一項不屬於策略性知識? (A)每上升100公尺溫度下降0.6度 (B)要成功就需要努力 (C)颱風和颶風是不同 (D)地球是圓的
#2306057
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