13.原生家庭為勞工階級的孫老師，以自己就是靠讀書向上流動而成為中產階級為例，在課堂中帶領學生了解社會階級與教育的關係。孫老師的信念較符合下列哪一個理論？
(A)階級衝突論
(B)結構功能論
(C)符號互動論
(D)社會重建論

結構功能論：E.Durkheim、T.Parsons 
1.教育可促進人的社會化，並將其放置到合適的位置上。
2.基於功績主義促進人材培育與個人社會流動的主要途徑。
衝突論：K.Marx、M.Apple、S.Bowls、H.Gintis、P.Bourdieu、P.Willis、W.Waller
1.維持社會不平等與文化複製的工具。
2.優勢階級藉由符碼、文化資本宰制弱勢。
-->原生家庭為勞工階級的孫老師，以自己就是靠讀書向上流動而成為中產階級為例
功績主義-->結構功能論

這題的關鍵在於孫老師的立場與作法：

他以自身努力讀書進而向上流動為例

帶領學生理解「社會階級與教育的關係」


這代表他相信教育能促進社會流動、具有正向功能，幫助個體改變階級地位，這樣的觀點最符合：


---

✅ (B) 結構功能論


---

✏️ 詳細解析如下：

選項 理論 重點觀點 與題目的關係

(A) 階級衝突論

馬克思主義，認為社會由支配階級與被支配階級構成，教育會再製階級不平等。

 ❌ 強調壓迫與再製，不認為教育能讓人輕易改變階級。與孫老師「靠讀書翻身」的信念相左。

 
(B) 結構功能論

 ✅ 教育是社會的子系統，負責社會化、選才、流動與整合，幫助社會穩定運作。

✅ 教育幫助孫老師向上流動，這是「社會階級流動功能」的體現，符合此論點。

 
(C) 符號互動論

注重人與人之間在互動中的意義建構，如師生互動、教師期待效應等。

 ❌ 關注微觀互動，與社會階級宏觀議題不直接相關。

 
(D) 社會重建論

認為教育應主動改變社會不平等，追求改革與正義。

❌ 雖也關心階級議題，但孫老師並非主張改革現狀，而是認為努力可翻轉命運。



---

✅ 正確答案：(B) 結構功能論


---

? 小補充：結構功能論中關於教育的4大功能（考試常考）

1. 社會化：傳遞價值與規範


2. 選才分流：透過成績或考試分配社會位置


3. 社會控制：維持秩序


4. 社會流動：提供個人向上或向下移動的機會



本題中的孫老師正是流動功能的體現。

(A) 階級衝突論

• 教育被認為是複製階級結構、維持統治階級優勢的工具。

→ 題目中的孫老師經驗是教育促成階級流動，與階級衝突論的批判角度不合。

✅ (B) 結構功能論（正確答案）

• 教育的功能之一就是社會流動：幫助人憑努力與能力取得社會地位。

→ 孫老師就是透過讀書（教育）從勞工階級變成中產階級，他教學生認識這個過程，正是在展現教育的「功能」——促進社會流動與整合。

(C) 符號互動論

• 是微觀層次理論，關注人與人之間在互動中如何建構社會現實。

→ 題目在談階級與教育制度，與符號互動論無關。

(D) 社會重建論

• 強調教育應該改變不公平的社會，進行社會改革。

→ 題目只是說他帶學生理解現象，沒有改革意圖，不符社會重建論的核心。