13.張老師主張教育作用在於保存、傳遞和創造文化，教育是一種文化陶冶的活動，這種觀念來自下列哪一位學者？
(A)斯普朗格(E. Spranger)
(B)涂爾幹(E. Durhkeim)
(C)皮德斯(R. S. Peters)
(D)杜威(J. Dewey)

皮德思(R. Peters)：教育即啟發

1.合認知性：課程知識為求「真」，不宜夾雜非認知性知識。如教導地科時，不會教星座算命。

2.合價值性：課程須講求「善」，教學需要符合社會文化規範，需是合理、合宜的。如<荀子修身篇>：「以善先人者為之教」。

3.合自願性：課程須符合「美」，教學過程中需要是學習者自願的，才能達到學習效果。如師父引進門，修行在個人。

杜威(J. Dewey)：教育即生活、生長

讓學生體驗不同的生活經驗，以幫助學生不斷的生長與發展 = 做中學 

斯普朗格(E. Spranger)：教育即傳授文化

六種「人格原型＆追求價值」

理論型─求真理：哲學家、科學家

社會型─求愛情：教育家、慈善家

經濟型─求利益：企業家

審美型─美感：藝術家

政治型─求權力：政治家

宗教型─求至善：宗教家

涂爾幹(E. Durkheim)：教育即社會化

同質性高-->全體共同的想法-->沒有個人自由-->機械連帶

異質性高-->各司其職-->像生物有機體的運作-->有機連帶

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