13. 除了手語法外，「口語法」也是對患有“先天性重度聽覺障礙”之學生進行溝通訓練的選項之一。下列哪一項不屬於「口語法」的優點？（請針對此類學生的特質選出最恰當的答案。）
(A)符合一般語文的語法、語序、語型。
(B)教學時無需用到任何特別的設備。
(C)有助於聽障者與一般人進行溝通。
(D)可表達抽象語彙及複雜句型。

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統計： A(67), B(986), C(84), D(596), E(0) #579722

詳解 (共 5 筆)

#825617
聽覺口語法強調利用聽障學生的剩餘聽力，藉由助聽器的擴音系統把聲音放大，或以植入人工電子耳的方式，幫助無任何剩餘聽力的孩童重新獲得部分的聽覺後，依其自然發展之程序，在自然且有意義的情境中，透過會話式的互動，提昇其聽覺、語言、認知的能力，加強傾聽、說話及語言能力的訓練。教學時，教師使用遮口手勢（HAND CUE），此手勢可遮住嘴型，並有提醒專心注意聽的線索功能，其他技巧尚包括運用錄音帶、與兒童平行而坐等。

由上述可知，口語法並非不用到設備，而是讓聽障者能夠習慣口語，訓練其殘存聽力的最大可能性，使其未來能運用口語辨讀能力與正常人溝通。
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#1146868

(B)口語法會用到殘存聽力，所以會用到設備，包括：助聽器、人工電子耳和錄音帶等設備。

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#1029850
依據新課綱-特殊需求課綱：
溝通訓練領域分為
1.身體語言（肢體動作溝通、表情動作溝通）
2.口語語言（聽能訓練、讀話訓練、說話訓練）
3.手語語言（模仿、手語理解、手語表達）
4.建立關係（參予、合作）
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#3371458
因為口語法是幫助聽障者的溝通表達趨向聽人...
(共 45 字，隱藏中）
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#1308936
請問D選項「可表達抽象語彙及複雜句型」有嗎？
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