34. ( ) 阿偉不是個聽話的男學生，常常不守規矩被處罰，但他卻總是抱怨老師不公平，偏 袒其他學生。阿偉這樣的行為是利用何種防衛機轉自我保護的現象？
(A)內化
(B)投射
(C)轉移目標
(D)合理化

答案：登入後查看
統計： A(9), B(979), C(161), D(805), E(0) #1328074

詳解 (共 2 筆)

#1475950
  • 投射作用（Projection）： 將己身的不愉快遭遇認為是他人所致，或將自己無法接受的情感、情緒、內心本意等等，投影至他人身上，認為並非自己所想，而是他人緣故才導致，以產生（負面的）行為  EX:五十步笑百步
  • 合理化作用（Rationalization）：是個體對於某些不願接受之矛盾信仰、言論、想法、行為，以及動機等，賦予合乎情理的解釋，以及勉強能被接受之理由，以掩飾的方式重新詮釋，藉由自欺的行為自圓其說，使其能說服自己或被他人接受，以獲得心理上的調適   EX: 酸葡萄、 甜檸檬
  • 轉移作用（Displacement）：個體把對某人事物積鬱的情緒、衝動（通常為負向），轉移到另一個比較不具危險性與威脅性的人事物身上，以尋求發洩，減輕自己的精神負擔。被轉移的對象，可以是人、動物，也可以是無生命的物體。 EX:以咬指頭替代吸吮奶嘴
  • 內化 : 將他人的價值與道德標準擷取並吞併成為自己的。 EX：戰俘接受敵人的價值觀，或受虐子女接受其父母的處理方式，但長大後亦虐待其子女。
  • http://edu-exam-note.blogspot.tw/2012/03/defense-mechanism.html
  • http://www.heart.net.tw/mind/defense.shtml

55
0
#4699682
自己不守規矩 別人也不守規矩
1
0

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5964097
未解鎖
Ø   小英平時學習不努力，考試作弊，...
(共 574 字，隱藏中）
前往觀看
3
0