3教育經費的運用，應以提高經費使用效率和達成教育目標為最高指導方針，依此而言，教育經費有效運用也有其遵循原則，下列何者非原則範疇？
(A)彈性原則
(B)優先原則
(C)績效原則
(D)便利原則

★     http://www.npf.org.tw/2/5644 教育經費公允分配的研析　國政研究教文　作者：李建興 ( 2009年3月25日) 民國八十九年開始政府改以「教育經費編列與管理法」規定：「各級政府教育預算會計應不低於該年度預算籌編時之前三年度決算歲入淨額平均值之二十一點五。」這九年來各級政府教育經費即依此法編列，教育經費數額大體未見減少，但因教育事業愈趨繁多，教育經費仍顯不足。
 教育經費的分配，應以提高教育資源使用的效率與公允為原則，準此而言，則在分配時應該達到下列幾項原則： 第一，均等原則：教育經費從用途上大約可分幼兒教育經費、國民教育經費、中等教育經費、技職教育經費、高等教育經費、社會教育經費及國際文化教育經費等項目，教育經費的分配與支出必須顧及這些項目的均衡發展，並注意各地區之普遍性，尤須協助貧困地區，俾各地方之教育得有均衡之發展。 第二，民主原則：教育經費之分配與使用已愈來愈專業化，教育又是全民關切的國家事務之一，因此教育經費的編製、分配、支出、管理或稽核等不應由主管單位擅專，一方面要尊重專家學者的意見參與，另方面應有相關教育團體、教師、學生、家長或社會公正人士之代表多元參與，以達成民主多元管理的決定方式。 第三，績效原則：教育經費的計畫、執行與考核，應重視品質的提昇，須以有限的資源，發揮最大的功效，並以最少量的人力、物力、財力達成其既定的目標。 第四，優先原則：教育事業日趨龐大，而教育財力又有一定數額，所以教育經費的分配與使用必須訂定優先順序（priorities），就其輕重緩急，逐年逐項實施完成。 第五，彈性原則：教育經費的分配與支用，應因應實際需要而作必要的改變，同時亦須調適得宜，由於現代社會經濟情況變化迅速且錯綜複雜，適度的彈性，讓各級政府或各級學校可妥善有效之使用權，以符實際需要，教育財政自主的目標才能充分發揮其功效。 實際而言，教育經費的分配如何才真正符合公允效率原則，並無「一針見血」或「一體適用」的方法，上述五項原則交互而合理的運用，應可達成相對公允的目標。