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教甄◆教育專業科目-幼教
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105年 - 105 臺北市公立幼兒園教師聯合甄選初試試題:幼教專業知能2#51847
> 試題詳解
14 老師提問的類型可包含聚斂性及擴散性問題,下列何者為擴散性問題?
(A)請問你去哪裡看元宵節燈會?
(B)請問你這個假日有沒有跟家人去看元宵節燈會?
(C)請問你搭甚麼車去看元宵節燈會?
(D)請問為什麼有那麼多人要去看元宵節燈會?
答案:
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統計:
A(21), B(11), C(34), D(4121), E(0) #1305492
詳解 (共 1 筆)
客家粽
B1 · 2023/05/17
#5814454
定義:擴散性問題:回答沒有標準答案...
(共 808 字,隱藏中)
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相關試題
1 有關「幼兒園課程與教學品質評估表」的應用,下列何者正確? (A)以一個班級為評估單位,但不適用於融合班級 (B)為 2-6 歲的幼兒班級所設計 (C)僅適用於一般課程模式,完全不適用於蒙特梭利或華德福教育 (D)是以未來的課程教學計畫作判斷 .
#1305479
2 針對小班益智區的材料,下列敘述何者較不合宜? (A)用塑膠曬衣夾夾在紙板上可以增進鉗形抓握能力的發展 (B)摺紙可以強化雙手協調能力的發展 (C)瓶子和瓶蓋可以增進手腕轉動能力的發展 (D)象棋可以增進手眼協調能力的發展
#1305480
3 幼兒喜歡隨著音樂節奏舞動身體,下列何者不是律動遊戲的目標? (A)引導幼兒模仿穩定性動作 (B)帶領幼兒依據節奏展現肢體動作的組合與變化 (C)創造幼兒伸展肢體的機會 (D)協助幼兒學習控制身體各部份
#1305481
4 有關合宜學習情境的規劃布置,下列評估教學表現的敘述,何者層級最高? (A)配合主題引導幼兒共同規劃課程網絡圖、經驗圖表 (B)隨著主題發展提供幼兒自行討論規劃與調整學習情境的布置 (C)配合主題布置相關之實物或照片、兒歌圖 (D)配合主題布置幼兒的設計圖和創作
#1305482
5 下列何者是「情境模式」所強調的課程發展與設計重點? 甲、從文化選擇的角度來詮釋課程並進行課程設計 乙、強調根據幼兒的興趣和需要組織課程 丙、重視幼兒園本位課程的發展 丁、強調課程目標的制定與分析 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)丙丁
#1305483
6 老師和幼兒共讀圖畫書是幼兒園常見的活動,下列何者是圖畫書共讀活動的主要目標? (A)協助幼兒認識更多詞彙 (B)引發各領域活動的學習動機 (C)體驗故事之美或趣味 (D)作為後續活動的前導活動
#1305484
7 有關幼兒學習評量的敘述,下列何者正確? (A)形成性評量僅限於主題課程中進行 (B)學習評量的結果不應提供家長,以避免家長比較 (C)學習評量是課程規劃的一環,採課程本位評量立場 (D)總結性評量應以單次測驗檢核
#1305485
8 說故事時,老師以棒偶人物輔助,會使幼兒較易進入故事情境。老師所運用的是哪一種教學原則? (A)經驗化 (B)生活化 (C)具體化 (D)遊戲化
#1305486
9 下列何者不是學前融合教育中「活動本位介入法」的教學策略? (A)去除無關的線索 (B)讓幼兒看得見某物卻拿不到 (C)違反期望 (D)運用新奇的玩具引發幼兒參與的興趣
#1305487
10 有關進步主義在教育上的意義,下列敘述何者正確? (A)提倡以教師專業為中心 (B)以培養完整兒童(whole child)為目的 (C)課程的發展是固定的,不可一直變化 (D)班度拉(Bandura)是最早提出「教育即生活」的代表者
#1305488
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