14. 下列何者最不符合迦納(H. Gardner)多元智慧理論的觀點？
(A)學校應該以多元的方式進行教學
(B)教師應該盡量對學生進行個人化教學
(C)教師應該嘗試教導包含各種智力的觀念或科目
(D)學校應該培養學生一些在社會上有價值的能力與技能

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統計： A(33), B(805), C(1043), D(757), E(0) #535649

詳解 (共 8 筆)

#790178
官方疑義回覆：　
依迦納(H. Gardner)多元智慧理論的觀點，多數人在八種智力上高低不一，教師應盡可能考慮學生的個別差異，實施個別化
教學，採多元的教學方式教導最適合學生的特定智能，而不是嘗詴要教導包含各種智力的觀念或科目。故本題以(C)選項最
不符合迦納(H. Gardner)多元智慧理論的觀點。 
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#1247559
(D)意思應該是每個人都有屬於自己的優勢智能，加以培養發揮後，使這個智能在社會上具有價值的技能。例如有人數學智能很差不過擅長畫畫，便可以培養繪畫這個專長，使繪畫技能在社會上得以發揮，例如當彩妝師、藝術家、畫家等..  (個人想法啦
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#1248998
 王立杰 幼稚教育考試精粹 第2-3章節 教保課程模式

光譜計畫：將迦納的多元智能理論，運用到教學上即為光譜計畫。

光譜計畫的教育目標：
1.個別化教學
2.多元化教學
3.培育能為社會所重用的才能
4.建立與凝聚學校願景的哲學理念

另外補充：
Gardner對智力的定義：某一文化所重視的解決問題或製造產品的能力。且智力的價值隨著不同人類社會而異，取決於何種能力是某個社會所需要的、有用處的、被獎勵的。
 
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#1102722
培育能為社會重要的才能 from立杰光譜計畫
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#784776
不需"包含"
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#787513
d也錯誤吧

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#998937
我也覺得d錯
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#950412
D為什麼會對阿
(社會有價值的能力與技能=無法尊重個別差異)
步是這樣嗎
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