下列何者最不符合迦納(H. Gardner)多元智慧理論的觀點？
(A)學校應該以多元的方式進行教學
(B)教師應該盡量對學生進行個人化教學
(C)教師應該嘗試教導包含各種智力的觀念或科目
(D)學校應該培養學生一些在社會上有價值的能力與技能.

答案：登入後查看
統計： A(324), B(4416), C(6732), D(4418), E(0) #127211

詳解 (共 10 筆)

#296251

回應4F

 

根據陳嘉陽P347.348

Gardner主張多元智力教學

因此C的錯誤應該是在於「包含各種智力的觀念或科目」

改成「包含各種智力的教學方法」

 

個人淺見^^


364
2
#833113
根據王立杰p2-45有提到
多元智能理論的教育目標有：
１．個別化教學
２．多元化教學
３．培育能為社會重用的才能
４．建立與凝聚學校願景的哲學理念


142
2
#1251591
(C)教師應該嘗試教導包含各種智力的觀念或科目
意思是：讓學生學習Gardner的八種技能。
但多元智能的觀點應該是：教師應該嘗試個別化教導學生其拿手的技能

（以為老師是神喔！）
135
2
#561133

Gardner質疑此種智力觀點的適當性，認為智力必須與實際生活相關聯。
智力應是在某一特定文化情境或社群中，所展現出的解決問題或製作(fashion)生產的能力。

肆、多元智慧理論的教育涵意

一、教育工作應致力於八種智慧的整體發展
二、教育是高個別化的工作，必須配合每位學生所具有的獨特智慧組型 (個別差異）→(B)選項
三、教育應盡可能鼓勵學生建立自己的學習目標與學習方案（教師是輔助者）        →(C)選項
四、基於多元智慧理論的教學設計至少應包括三種不同型式的課程


http://blog.xuite.net/kc6191/study/22031293/track

90
0
#864775
多元智慧試題補充: 101 新北國中
26. 大雄數學不好卻善於畫畫，老師請大雄上台畫幾何圖形，然後全班再就該圖一起解題。這位老師正在使用什麼理論？ 
(A)社會學習 
(B)多元智慧 
(C)鷹架理論 
(D)認同理論 
 
Ans: (B) 多元智慧  (每個人都有自己擅長的智能)
 
所以本題答案(C)應為  教師應嘗試以學生擁有各種智能為考量去教導觀念或科目   
                               而不是嘗試教導包含各種智力的觀念或科目
 


82
0
#558954

Gardner的多元智慧理論

1.不同與spearman他們是以心裡計量為依據。

而是考慮到文化環境的規約。

2.他認為現在的智力測驗窄化了了人類的智力，無法測成功生活所需的能力。

故他將智力定義為"再依文化的價值標準下，個體解決問題或創造產品的能力"

智力觀點1.解決問題的能力 2.創造的能力

故每個人都有八種智力來學習創造或解決現實生活中的問題。

58
2
#293115
加德納與斯騰伯格一樣，放棄從傳統智力測驗結果的觀點去分析智利的性質，改而從人類的腦神經組織、兒童發展以及實際生活中各種行業傑出人才的表現中，去思考人類致力之中究竟應該包括哪些內涵。

向傑出的文學家、藝術家、音樂家、運動員、社會領袖等，無可否認這些人均各具有超乎常人的能力，但如只從傳統智力測驗的觀點，這些人很可能未必高人一等。
所以這些人智力不是不高，而是智力測驗測不出這些人所具有的智力。故加德納提出了全能取向的智力多元論。

D可能再說這段話吧我想  


出自  教育心理學 張春興  P267
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#542239
官方疑義回覆：　（但回了等於沒回=.=）
依迦納(H. Gardner)多元智慧理論的觀點，多數人在八種智力上高低不一，教師應盡可能考慮學生的個別差異，實施個別化
教學，採多元的教學方式教導最適合學生的特定智能，而不是嘗詴要教導包含各種智力的觀念或科目。故本題以(C)選項最
不符合迦納(H. Gardner)多元智慧理論的觀點。

另推　４　１２　１３　１９樓　及各層大家的討論　:)
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1
#2781848

這一年的教原是發生了什麼事??

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#542238
ptt看到的補充:　

95年考了這題
以下哪一句話最能反映多元智能的教學理念？
(A)五育並重 (B)教學相長 (C)因材施教(D)熟能生巧

答案是  C因材施教
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