14.下列何者不屬於技術―科學取向的課程設計？
(A)塔巴（Taba）的草根模式　
(B)巴比特（Bobbitt）的活動分析法　
(C)許瓦伯（Schwab）的慎思模式　
(D)杭欽斯（Hunkins）的決定模式

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統計： A(61), B(17), C(214), D(20), E(0) #40409

詳解 (共 5 筆)

#70670
慎思模式特別強調課程發展過程的深思熟慮功夫，認為課程必須將理論轉化為實用的策略，因此再執行課程發展任務時，必須慎思籌畫並廣泛地考慮不同的方案，同時以多元的觀點檢視每一個方案，推擬該方案對課程造成的後果，然後調適各種優缺點，以產生折衷策略。然而，若情境轉變，新的處境會引起新的問題與需要，所以必須重新慎思籌畫，而形成慎思、籌畫、行動、判斷、鑑賞、批評、論證及合理化等循環過程。
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#664484

Hunkins的決定模式

 

1.課程概念化與合法化（先界定課程的內容）

2.課程診斷（評估學生起點行為或先備知識）

3.課程發展內容選擇（選擇適合的內容與經驗）

4.課程發展經驗選擇

5.課程實施

6.課程評鑑

7.課程維持

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#106982
http://ppt.cc/05l-
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#107844
馬自達前輩，我上ppt找不到資料耶，謝謝~
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#106946

有沒有前輩可以解釋杭欽斯的決定模式?謝謝!

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