14.下列敘述何者屬於認知論的主張 (而非行為論的)？
(A)獎賞會減低內在動機
(B)在學習上是最重要的是界定目標行 為與安排行為後果
(C)認為學習就是外在表現的改變
(D)回饋強化了習得的行為

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統計： A(4535), B(1118), C(472), D(674), E(0) #26584

詳解 (共 10 筆)

#5377
行為論不考慮動機，強調目標與回饋，例如：編序教學法。
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#328786


動機論

 行為學派：由外在的增強或償酬，引發良好的行為，是為「外在動機」
 認知學派：動機屬個人知覺的內在歷程，如好奇心、興趣、成就感，是為「內在動機」
 人本學派：教師教學時要先滿足或幫助學生低層次需求的學習，學生獲得滿足時才能往高層次需求學習

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#142662

 A 20.認知學派認為增強之所以能改變行為是因為它提供了以下哪ㄧ項？   

    (A)有關表現的回饋訊息(B)讓學習者快樂的刺激

    (C)應表現出的正確行為 (D)刺激與反應的聯結。98嘉

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#583693

陳嘉陽上(P.445)
Bruner認為學生探索性的反應之後，是否立即獲得強化性的回饋並不是最重要的，而且回饋也未必須要由外在因素來控制。Bruner認為，回饋是學生發現問題答案時，從錯誤調整到正確的認知歷程。一旦發現錯誤而自行改正之後，其所產生的回作用，遠比外在的獎勵更有價值。

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#82414

題目強調非行為論，B、C、D選項都有行為論的概念，(A)內在動機不是行為論的部分

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#5901


認知學派...也重視『回饋及錯誤中學習』

獎賞必非會造成內在動機的減弱（太籠統）

認知學派也贊成『社會性的獎賞及活動性的獎賞』

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#146757
我也是因為樓上這題答案才選D的.....
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#469657
看成選非....厚...
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#4905
請問這題如何解釋
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#328754

??????
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