14.某智力功能測驗編製者進行比較資優學生、智能障礙學生與學習障礙學生在測驗得分上的差異，他在進行下 列哪一種效度研究？
(A)内容效度
(B)同時效度
(C)構念效度
(D)預測效度

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統計： A(212), B(305), C(806), D(183), E(0) #2033963

詳解 (共 2 筆)

#3493164

所謂效標效度，就是考查測驗分數與效標的關係，看測驗對我們感興趣的行為預測得如何。
因為效標效度需要有實際證據，所以又叫實證效度。 

構念(construct)，也稱為建構，是指心理學或社會學上，一種被假設存在的理論特質，
用以解釋個人或團體的行為。例如：智力、性向、動機、社會性、社經地位等。
建構效度是指測驗能測量到理論上的構念或特質的程度。 
同時效度(concurrent validity)
自編的測驗與同時間的效標測驗，求其相關。目的在估計或診斷目前的實際情況。

內容效度是指題目的內容，與評量目標的一致性程度。通常較適用在成就測驗的效度考驗上。
較常評量內容效度的方法為「雙向細目表」(two-way specification table)：包括教學目標與教材內容兩個向度。

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#3916330
同時效度是屬於效標關聯效度，需要同時間有...
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