14. 「甲、分科課程」、「乙、融合課程」、「丙、廣域課程」、「丁、相關課程」。請將上述四種課 程組織形式從統整到分化的程度排序？
(A) 乙丙丁甲
(B) 丙丁乙甲
(C) 丙乙丁甲
(D) 丁乙丙甲

不同內容的課程組織類型

科目課程(分科課程、學科課程)

各種科目個別單獨及以科目為單位之組織方式。

相關課程

國文課探討唐詩，歷史科探討唐朝歷史。

融合課程

公民、歷史、地理的科目界線，並融合成一新的課程或新的科目：社會科

*合科多半指的是融合課程

廣域課程

自然科及社會科為融合課程，但自然科及社會科又可以產生相關課程甚至於融合課程(即自然科與社會科融合成常識科)，即屬廣域課程。

核心課程

指在廣域課程之上，進一步的知識概念及活動經驗所形成的課程。學科、相關課程、廣域課程、融合課程、活動、經驗或特定的知識概念等，皆可以成為核心課程之核心，其餘知識概念與活動經驗則配合此核心而加以組織。

*通常被認為較有價值，是學生修習的共同課程、必修課程。

經驗課程(活動課程)

一是指比核心課程又進一步統整了各種知識和活動，並著重解決學生之問題。

二是指以經驗為重點的課程，但經驗亦分化不同領域及不同知識屬性。

【幼教較常考的是核心、融合、廣域】

32.下列有關課程組織類型的敘述，何者正確？

(A)相關課程－國文科教唐詩時，連結到歷史科的唐朝歷史
(B)核心課程－將國文、數學不同的知識體系設立不同科目來教
(C)融合課程－以「環保」為主題，結合化學、地球科學、經濟等學科
(D)廣域課程－「認識台灣」課程，以台灣為主軸，探索台灣的歷史、地理、公民等學科 

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37.陳老師在語文領域中教導與月亮有關的文學作品時，同時在藝術與人文領域繪製與月亮有關的圖畫。請問陳教師所設計的是屬於何種類型的課程
(A)相關課程 
(B)廣域課程 
(C)融合課程 
(D)經驗課程。

融合課程→又稱合科課程。將部分課程統合於範疇較廣的新科目。EX：國小社會科就是融合歷史、地理、法律、政治、社會、經濟、心理等科目。

廣域課程→依人類文化與社會生活性質，分為幾個大類或領域進行學習，而不是分成許多範圍狹小的科目。EX：各教育階段啟智教育相關課程。

相關課程→仍採分科教學，但增強科目間聯繫，以彌補分立、封閉的現象。EX：語文教月亮相關文學，藝術與人文教繪製月亮相關圖畫。(出處：教育綜合專業科目/高明)