103年 - 新北市 10 3學年度國民小暨幼兒學年度國民小暨幼兒園教師甄選試題園#26082

科目：教甄◆教育專業科目-幼教 | 年份：103年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-幼教

選擇題 (50)

1. 新北市政府教育局為規劃教育藍圖，訂定 2014 之教育藍圖名稱為何？ (A) 學習行動年 (B) 教育實踐年 (C) 教育精進年 (D) 永續發展年

2. 王老師是辛辛國小的輔導老師，有一天他頗有感受的說：「學生的壓力太大了，學校應該要有教學生如何休閒的課程才對」，依王老師的觀點，他認為休閒課程在當前的學校課程中較屬於哪一種課程？ (A) 非正式課程 (B) 潛在(hidden)課程 (C) 空白(blank)課程 (D) 空無(null)課程

3. 學者 Thomas 在其「雙向度應付衝突模式」中，以「合作性」及「堅持性」為雙向度，提出五種不同的衝突處理方式，其中，「不願面對衝突，掩飾、退縮，逃避之低堅持度與低合作性」的衝突處理方式，稱為下列何者？ (A) 妥協型（compromising） (B) 競爭型（competing） (C) 退避型（avoiding） (D) 順應型（accommodating）

4. 依據 Bandura 觀察學習理論，個體進行觀察學習時，需經過四個階段的心理歷程，其中個體觀察楷模行為表現後，能靠記憶將所模仿的行為轉換成自己的行為方式而表現出來之階段，應屬下列何者？ (A) 注意階段 (B) 保持階段 (C) 再生階段 (D) 動機階段

5. 依據教師法之規定，教師所應具有之義務，不包括下列何者？ (A) 遵守聘約規定，維護校譽 (B) 依有關法令及學校安排之課程，實施適性教學活動 (C) 參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動 (D) 輔導或管教學生，導引其適性發展，並培養其健全人格

6. 春上國小辦理標準化智力測驗，發現三年級甲、乙、丙三個班的平均智商都是 110，其中甲班的標準差是 30、乙班是 10、丙班是 25。試問這三個班級的智力表現，若從離散的程度來看，下列描述何者正確？ (A) 甲班的智力表現差異最大，乙班的智力表現差異最小 (B) 乙班的智力表現差異最大，甲班的智力表現差異最小 (C) 甲、乙、丙三個班的智力表現並無差異 (D) 乙班的智力表現差異最大，甲、丙二個班的智力表現相似

7. 小利的房間貼滿電視劇「來自星星的你」劇中男主角都教授的照片，而且大量收集與都教授有關的任何訊息，試問此種偶像崇拜，與下列何種概念最為接近？ (A) 投射 (B) 認同 (C) 幻想 (D) 補償 .

8. 試題反應理論（Item response theory）中完整的三參數模式，包含哪三種參數的估計？ (A) 鑑別度、難度、猜測度 (B) 信度、效標指數、難度 (C) 效度、廣度、難度 (D) 一致性、難度、效度

9. 小香、那那、阿仁三人選擇要當老師，小香說教師的工作穩定，有固定薪水；那那說教師的工作，可以發展自己，而且對人有貢獻；阿仁說教師工作的社會地位還不錯；試問若從馬斯洛（A. Maslow）的理論觀點，且依其需求層次，由低而高的排序，下列描述何者正確？ (A) 阿仁著重安全、小香重視尊重、那那在乎自我實現，由低而高依序為：小香、阿仁、那那 (B) 小香著重安全、那那重視自我實現、阿仁在乎尊重，由低而高依序為：那那、阿仁、小香 (C) 阿仁著重安全、小香重視尊重、那那在乎自我實現，由低而高依序為：那那、阿仁、小香 (D) 小香著重安全、那那重視自我實現、阿仁在乎尊重，由低而高依序為：小香、阿仁、那那

10. 王老師將各小組的成員分派到六個專家小組，俟各專家小組分別研討指定的議題內容後，再回到各自小組分享自己研討所得的結果。這樣的教學程序較可能是下列哪一種合作學習的實施程序？ (A) 協同合作法 (B) 小組循環法 (C) 拼圖法 (D) 菲立普六六討論法

11. 師生關係會影響學生的學習動機，有部份教師在教學過程無法取得學生合作時，很容易會以「你訊息」的表達方式對學生說話，而忽略「我訊息」的應用。試問下列有關「我訊息」與「你訊息」的描述，何者正確？ (A) 我訊息著重語言的溝通，並不在意非語言的溝通；你訊息兼重語言與非語言的溝通 (B) 我訊息強調對方要為自己的情緒負責；你訊息強調每個人必須為自己的情緒負責 (C) 我訊息的焦點在描述對某種行為的感受；你訊息的焦點則在描述對某個人的感受 (D) 我訊息較適合用來表達負面感受，但不宜用在正面感受的表達

12. 高屏國小第二次定期評量數學科因為有太多同學不及格，老師們經過討論後決定每人加 10 分，有關這項處理所造成變化的描述，哪一項是正確的？ (A) 標準差增加 (B) 變異數減少 (C) 測驗效度不變 (D) 平均數不變

13. 下面哪一個選項不是十二年國教課程綱要總綱草案的特色? (A) 基本能力改為核心素養 (B) 新增重大新興議題 (C) 建立資源整合平台 (D) 教師每學年至少公開授課一次

14. 「甲、分科課程」、「乙、融合課程」、「丙、廣域課程」、「丁、相關課程」。請將上述四種課程組織形式從統整到分化的程度排序？ (A) 乙丙丁甲 (B) 丙丁乙甲 (C) 丙乙丁甲 (D) 丁乙丙甲

15. 阿玉與班上五位好友同學一起參加教師檢定考試。放榜當天，發現只有阿玉通過考試，其他五位同學皆未通過。阿玉心裡雖然高興，但考量未通過同學的心情，延緩自己的喜悅表達，以避免引起同學不滿。試問若從佛洛伊德（S. Freud）的人格結構來看，阿玉展現的係指何種人格結構？ (A) 本我(id) (B) 自我(ego) (C) 超我(super-ego) (D) 無我(anatta)

16. 美秀老師在教學中，關心課程目標的重要性，主張課程的實踐有其策略與方法，課程設計、實施與學生學習評量需根據目標進行檢視與改進，並關注課程實施成果與課程目標間達到的效用。此一作法較接近何種課程理論的主張？ (A) 實證分析的課程理論 (B) 詮釋現象學的課程理論 (C) 社會批判的課程理論 (D) 後現代的課程理論

17. Rogers 在其「學習的自由」(Freedom to Learn)一書中提出人本學習諸多重要原則，下列何者為非？ (A) 不論教材與學生學習目的有無相關，都能產生不同程度的有意義學習 (B) 許多有意義學習經由「做」中獲得，即使做錯也無妨，甚至做錯可能學習更多 (C) 凡學習會威脅到自我的改變者，將會被抗拒 (D) 任何有意義的學習皆包含某種程度的痛苦

18. 依據 Halpin 與 Croft 在其「組織氣候描述問卷」中（Organization Climate Description Questionnaire），發展出八個有關組織氣候的因素，其中四個有關教師的行為，下列何者不包含在此四個之內？ (A) 疏離程度（disengagement） (B) 士氣（esprit） (C) 親密感（intimacy） (D) 以身作則（thrust）

19. 期中考結束後，老師發回考卷給同學。小惠、哲軒、阿杰都拿到 50 分，小惠認為考不好的原因在於老師出的題目出得太差，哲軒則認為自己努力不夠多，阿杰則說自己運氣不好。試問若從海德（F. Heider）的歸因理論(attribution theory)觀點來看，下列何者正確？ (A) 小惠與哲軒是性格歸因（positional attribution）；而阿杰是情境歸因（situational attribution） (B) 小惠與阿杰是情境歸因（situational attribution）；而哲軒是性格歸因（positional attribution） (C) 小惠與哲軒是情境歸因（situational attribution）；而阿杰是性格歸因（positional attribution） (D) 小惠與阿杰是性格歸因（positional attribution）；而哲軒是情境歸因（situational attribution）

20. 關於 Snyder 所提出的希望感理論，下列敘述何者錯誤？ (A) 希望感是目標導向的思考 (B) 希望感理論包含目標、路徑思考與意志力思考三個重要的組成成分 (C) 具有希望感的人較能依據目標規劃自己的行動策略，並且堅持到底，在遇到挫折時也較可能尋找替代方案，嘗試解決問題 (D) Snyder 強調以情緒建構其希望感理論，而不強調以認知為基礎的理論模式

21. 陳老師設計「春天的花草」主題課程時，會強調花草相關知識和幼兒經驗的統整，是基於下列何種課程組織原則？ (A) 水平組織 (B) 垂直組織 (C) 螺旋組織 (D) 同心圓組織

22. 小誠喜歡到益智角玩拼圖，且拼的又快又好，參照加德納（E. Gardner）多元智能的觀點，小誠在哪一項智能上可能有較突出的能力？ (A) 空間（spatial intelligence） (B) 內省（Intra-personal intelligence） (C) 肢體動覺（bodily-kinesthetic intelligence） (D) 邏輯數學（logical-mathematical intelligence）

23. 在艾瑞克森（E. Ericson）的心理社會發展階段中，屬於 3-6 歲幼兒的發展危機為何？ (A) 友愛親密對孤僻疏離 (B) 自動自發對退縮愧疚 (C) 勤奮進取對自貶自卑 (D) 精力充沛對停滯頹廢

24. 廖老師班上的幼兒有原住民、新住民、閩南、客家等不同族群的身份，她想設計多元文化的教學活動，她可以參考幼兒教保活動課程暫行綱要中哪一個領域的學習指標？ (A) 社會 (B) 語文 (C) 美感 (D) 認知

25. 劉老師想採用社會測量法（sociometric method）增進對班上幼兒的了解與輔導，下列對社會測量法的敘述，何者為正確？ (A) 可了解家長的社經地位 (B) 可了解家長的學歷背景 (C) 可了解幼兒的人際關係 (D) 可了解幼兒的智力表現

26. 婷婷帶著小布偶到幼兒園，老師請她先將小布偶放到置物櫃，回家時再帶回去。婷婷一直唸著小布偶也想上學、也想聽故事玩遊戲。就皮亞傑（J. Piaget）的觀點，這是屬於下列哪一種想法？ (A) 自我中心 egocentrism (B) 萬物有靈 animism (C) 人為控制 artificialism (D) 保留概念 conservation

27. 下列哪一項是屬於操作性動作技能？ (A) 攀爬與伸展 (B) 揮動與旋轉 (C) 盤球與跨跳 (D) 投擲與打擊

28. 對於身體受到虐待的幼兒，首先要處理其安全問題，然後再談到其自尊或自我實現需求的滿足，這是採用了哪一位心理學家的觀點？ (A) 馬斯洛 (A. Maslow) (B) 史金納 (B. Skinner) (C) 羅吉斯 (C. S. Rogers) (D) 佛洛依德 (S. Freud)

29. 愛愛幼兒園將於下週帶領 15 位五歲幼兒、20 位四歲幼兒、17 位三歲幼兒及 4 位二歲半幼兒到動物園進行校外教學，請問隨行的照顧者至少需要幾人？ (A) 7 人 (B) 8 人 (C) 9 人 (D) 10 人

30. 有關幼兒身體動作能力的發展與課程敘述，下列何者正確？ (A) 幼兒能平穩的走在平衡木上時，乃展現其動態平衡的技能 (B) 強調隨意且自由自在的活動或遊戲，所以無須太要求規範 (C) 教師應設計活動讓幼兒反覆練習以求能做出最正確的動作 (D) 移動性動作技能是指幼兒能在某固定點上做出動作表現的能力

31. 下列有關班級氣氛形塑的敘述，請依其合宜性高低排序下列三種作法？甲、經常使用個人或分組競賽乙、重視同儕分工以進行活動丙、強調同儕間自主性的討論以完成任務 (A) 甲>乙>丙 (B) 甲>丙>乙 (C) 丙>乙>甲 (D) 丙>甲>乙

32. 有關各教育哲學派別應用在課程發展的的敘述，下列何者正確？ (A) 永恆主義提倡以「科學的方法」引導學生學習 (B) 進步主義提倡「指定-研讀-背誦-測驗」的教學方法 (C) 重建主義重視學生在基本技能與學術學科上的學習 (D) 精粹主義主張預先設計好學生所要學習的內容與步驟

33. 面對注意力不足，又有過動傾向的小秉，下列何種輔導方式最為合宜？ (A) 將其座位與其他幼兒隔離 (B) 以能換獎品的貼紙增強他良好的表現 (C) 為矯正他過動的行為，以嚴厲的語氣要求他坐好 (D) 對重要的常規，在合理的範圍內給予他必要且明顯的限制

34. 李老師利用影片的方式介紹幼兒園周邊的景點，看完後並請中班幼兒分享影片中有哪些景點吸引自己注意或喜歡的地方。此一活動設計最能提供或增強幼兒下列哪一個學習指標的經驗？ (A) 認-中-2-2-2 與他人討論自然現象特徵間的關係 (B) 語-中-2-3-1 敘說時表達對某項經驗的觀點或感受 (C) 情-中-1-1-3 辨識自己在同一事件中存在著多種情緒 (D) 社-中-1-2-1 覺察自己和他人有不同的想法、感受、需求

35. 幼兒園主動發現幼兒有特殊教育需求時，其監護人不同意進行鑑定安置程序時，幼兒園應如何做? (A) 請社工協助 (B) 請醫院協助 (C) 通報主管機關 (D) 等待監護人同意

36. 在幼兒園教保活動課程暫行大綱實施下，欲培養幼兒有六大能力，以下敘述何者錯誤？ (A) 覺知辨識：根據規範覺察與調整自己的行動 (B) 想像創造：以創新的精神和多樣的方式表達對生活環境中人事物的感受 (C) 表達溝通：運用各種符號表達個人的感受，並傾聽和分享不同的見解與訊息 (D) 推理賞析：運用舊經驗和既有知識分析、整合及預測訊息，並以喜愛的心情欣賞自己及他人的表現

37. 有關公立幼兒園教師之聘任期限，下列何者正確？ (A) 初聘為一年，續聘第一次為兩年 (B) 續聘第一次為兩年，以後續聘每次為二年 (C) 長期聘任之聘期是由各校教師評審委員會統一訂定 (D) 續聘三次以上服務成績優良者，經教師評審委員會全體委員二分之一審查通過後，得以長期聘任

【已刪除】38. 有關專業認證評鑑的類別項目，下列何者錯誤？ (A) 資源管理 (B) 家庭與社區 (C) 評量與輔導 (D) 設立與營運

39. 小鈞受了卡通中暴力行為的影響，在與同學發生衝突時，便會動手打人，下列哪一種理論可解釋小鈞這樣的行為？ (A) 認知學習論 (B) 訊息處理論 (C) 社會學習論 (D) 古典制約論

40. 在積木區，小華蓋高速公路，小松做摩天輪，彼此之間沒有互動，依派頓（Parten）社會遊戲行為的類別，他倆的遊戲屬下列何者？ (A) 旁觀者行為 (B) 單獨遊戲 (C) 平行遊戲 (D) 合作遊戲

複選題
41. 婷婷是公立國小附幼的教保員，曾在公立托兒所擔任 6 年教保員，又於幼照法通過後取得縣政府核發的園長專業訓練及格證書，則依法她可以擔任以下哪個職位？甲、私立幼兒園園長乙、公立專設幼兒園園長丙、公立幼兒園組長丁、公立國小附設幼兒園園主任 (A) 甲乙 (B) 甲丙 (C) 乙丁 (D) 丙丁 .

42. 公立國小附設幼兒園，按招收幼兒人數或班級數編制員額，以下敘述何者錯誤？ (A) 150 人設廚工 2 人 (B) 90 人以下設教保組 (C) 181 人以上設教務組及保育組 (D) 在 150 人以下由幼兒園教師兼任主任

43. 教保服務人員休假或慰勞假期間，幼兒園遇有緊急事故待承辦人處理時，以下何種作為較合法周全？ (A) 應立即召回，取消其休假 (B) 得令其立即銷假上班，減少休假日數 (C) 由代理者處理事務，不須通知其銷假上班 (D) 得隨時通知其銷假上班，並允許其另排休假或慰勞假

44. 教師受僱於學校，其於職務上完成之著作，依據著作權法規定，以下何者正確？甲、若無另外約定，應以教師為著作人乙、以教師為著作人者，其著作財產權歸學校享有丙、以學校為著作人者，其著作財產權歸教師享有丁、若無另外約定，以教師為著作人者，其著作財產權歸教師享有 (A) 甲乙 (B) 甲丙 (C) 乙丁 (D)丙丁

45. 林老師在設計「出去走走」主題時，運用幼兒與家人出遊的照片引發主題的討論，以使其獲得更深更廣的新經驗，是符合課程組織中的哪項原則？ (A) 豐富性原則 (B) 均衡性原則 (C) 個別性原則 (D) 程序性原則

46. 林老師引導大班幼兒互相討論、規劃如何搭捷運到動物園參觀，並讓幼兒實際搭乘捷運到動物園參觀。此一活動設計較符合下列哪一個學習指標的意涵？ (A) 社-大-3-1-1 建立肯做事、負責任的態度與行為 (B) 社-大-2-1-3 適時調整自己的想法與行動，嘗試完成規劃的目標 (C) 認-大-3-1-1 與同伴討論解決問題的方法，並與他人合作實際執行 (D) 社-大-1-5-1 探訪社區中的人事物、活動、場所及其與自己的關係

47. 家中新添了小妹妹，媽媽發現小雯有爭寵的情形，媽媽該如何處理小雯的行為較合宜？甲、關心小雯的情緒乙、忽略小雯的爭寵行為丙、重視小雯對妹妹的照顧丁、懲罰小雯對妹妹敵意的行為 (A) 甲乙 (B) 甲丙 (C) 乙丁 (D) 丙丁

48. 有關張雪門的敘述，下列何者錯誤？ (A) 倡導五指教學法 (B) 以科學的態度研究幼兒教育 (C) 強調幼兒的民族意識教育 (D) 以幼兒的生活經驗為學習重點

49. 教育人員違反 24 小時通報主管機關之責任且無正當理由，將受到以下哪項處罰？ (A)六千以上三萬以下之罰鍰 (B)三千以上六萬以下之罰鍰 (C)六千以上一萬以下之罰鍰 (D)一萬以上六萬以下之罰鍰 (E)以上皆非

50. 對於學校教材之編寫與使用，何者不是性別平等教育法所規範的內容？ (A) 教材內容應呈現多元之性別觀點 (B) 教材內容應平衡反映不同性別之歷史貢獻 (C) 教材內容應平衡反映不同性別之生活經驗 (D) 教材內容應平衡反映不同性別之職業類型

申論題 (0)