10. 王老師將各小組的成員分派到六個專家小組，俟各專家小組分別研討指定的議題內容後， 再回到各自小組分享自己研討所得的結果。這樣的教學程序較可能是下列哪一種合作學習 的實施程序？
(A) 協同合作法
(B) 小組循環法
(C) 拼圖法
(D) 菲立普六六討論法

六六討論法

    這是一種適合很多人在短時間內進行的改良式腦力激盪術,進行方法如下:

    1.六個人一組,每一組推選一位主席,由主席指定一位計時,一位紀錄及一位發言人

    2.六個人輪流發言,每人限時一分鐘,而且要剛好講足一分鐘

    3.一分鐘到,主席應即切斷發言,輪到第二位發言

    4.每個人發言一次剛好費時六分鐘

    5.發言人整合六個人的意見,上台報告本組的結論,費時1分鐘.

    6.以36人的會議為例,分為6組,分組,說明進行方法費時5分鐘,選組長及指定計時,紀錄及發言人費時3分鐘,分組討論9分鐘(留3分鐘緩衝),各組報告9分鐘(同樣有3分鐘緩衝),再加上主持人作綜合結論3分鐘,總共花費30分鐘(1分鐘緩衝).

六六討論法實施要訣:

    1.各組主席應確實掌控時間

    2.發言時應去除客套話,越簡潔越好

    3.探討的主題不宜太專門,以交換心得為佳.

    4.實施前應有帶動氣氛的暖身活動.

    5.以打破原有族群建制為分組原則.

六六討論法的優點

    1.能在極短時間內帶動熱絡的討論氣氛.

    2.讓每個人都有參與感

    3.發掘人才,經驗交流的絕佳方法

拼圖法是合作學習的教學方法之一

凡是在教學過程中會有「專家小組」就是拼圖法

48.在教學方法中，所謂「拼圖法」(Jigsaw)之屬性係屬於那一種教學法？

(A)合作學習教學法

(B)協同教學法

(C)精熟教學法

(D)探究教學法 

教甄◆課程與教學- 95 年 - 臺北縣95學年度國中正式及代理代課教師聯合甄選教育專業試題#50

答案：A

29.哪一種合作學習法，在教學過程中會有「專家小組」的措施安排？

(A)共同學習法L.T.

(B)小組協力教學法T.A.I 

(C)小組成就區分法S.T.A.D 

(D)拼圖法第二代JigsawΠ 

教甄◆課程與教學- 95 年 - 新竹市科園國小95年新進教師甄試教育概論科測驗題#16

答案：D

拼圖法第二代(Jigsaw II) 

（一）提倡者：艾洛森(Elliot Aronson)

（二）定義：由原始拼圖法結合其他小組學習方法所發展出來的，其主要差別為拼圖法中每位專家部分都是一個獨立而完整的單元，而拼圖法第二代則整合這些獨立單元，並增加閱讀時間。適用於社會、文學或教具概念性之學科領域。

（三）作法：將學生分派到異質小組中，並分配每人一小單元或一章節進行研究，而後提供一”專家單”，不同小組中研究相同主題者，再組成一個專家小組討論共同主題，經討論後，每個專家回到原小組中介紹自己研究所得。最後的小考，內容涵蓋各主題，故每個專家都有責任指導小組同學精熟學習內容，依據小考得分再匯整成小組得分。

（四）執行步驟:

1.分配學生到各小組。

2.在小組內分配每位同學一專家主題。

3.研讀全部的學習單元，並加強自己的專家主題。

4.至專家小組討論，並精熟討論主題。

5.回到小組，報告自己研究的主題。

6.進行小考，並將個別得分轉化為小組得分。

7進行個人和團體表揚。

合作學習

(一)定義：是指教師在教學時，依照學生不同的能力、性別等特質，將學生進行適當的分組（以每組2-6人來進行異質分組），以進行各項學習的活動，並利用小組成員間的分工合作、互相分享經驗和彼此支援等，再配合小組內的評核和組間的比賽，以增進學生學習效果培養學生人際關係並完成共同學習目標的一種教學方式。
(二)主要特色：

1. 採「異質性分組」的小組學習方式。

2. 「團體目標」與「個人績效責任」並重。

3. 重視並建立組員間的積極相互依賴。

4. 強調學生人際關係的培養。

5. 鼓勵學生面對面的積極互動。

6. 提供團體歷程，以促使學生反省自我表現，並養成學生自我負責的態度。

(三)類型：合作學習的類型上，由於自1970年代以後，合作學習至今已衍生出數十種不同的學習策略。

整理自：https://www.psychspace.com/psych/viewnews-1236