14. 李老師是一個富有愛心的特教老師總是細心的輔導智能障礙學生NONO，經常一而再,再而三不厭其煩的讓NONO練習一個簡單的概念。李老師使用過度學習(over-learning)的策略，最主要是為了因應智能障礙學生的哪一項學習特性？
(A)學習類化能力較弱
(B)短期記憶力較弱
(C)注意力不易集中
(D)外控與預期失敗心理

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統計： A(25), B(388), C(1), D(0), E(0) #92530