15.張同學常說考滿分有什麼稀奇，他只是不想考而已。請問他是採取了哪一種心理防衛的方式？
(A)移轉作用
(B)投射作用
(C)合理化作用
(D)昇華作用。

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統計： A(391), B(394), C(10419), D(110), E(0) #31106

詳解 (共 2 筆)

#715867

合理化:

1、個人好惡：酸葡萄心理、甜檸檬作用。

2、怨天尤人或推諉—推卸責任以減輕罪惡感。

 

投射作用:

把自己不被認可的人格特質或行為加諸別人。

EX：1、自己想作弊但是又不敢，只好說別人都是作弊得高分。

2、自己不敬業卻說同事上班摸魚。

※比較：投射作用是以潛意識的方式表現V.S.合理化是個人了解自己的缺失。

 
移轉作用:

「沒魚蝦也好」心態。

à在家裡被父親打的兒童，在學校可能欺負同學。

 
昇華作用:
將受挫的動機轉為寫情詩、小說、繪畫等。
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#648183
合理化=酸葡萄
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