15. 下列有關精粹主義（Essentialism）教育理念的敘述，何者為非？
(A)主要的教育理念可視為是對進步主義教育的反動
(B)學校教育的中心要務就在於教授基本的學科內容與技術，使學生精熟
(C)主張以學生為本位的教學方式
(D)學習需要努力，也需要紀律配合

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統計： A(104), B(171), C(2025), D(88), E(0) #111801

詳解 (共 6 筆)

#69932

精粹主義的教育方式 

  • 學習是透過用功與非自願的奮勉所產生的結果。
  • 教育的動力是老師而非學生自己。
    • 教師的權威
  • 要使學生吸收以學科為中心的知識。
    • 殖民式教育
  • 社會傳統經驗比個人經驗重要。
    • 課程的價值
  • 採用傳統官能心理學的教學方法。
  • 學校應使用傳統官能心理學的教學方法，不支持「做中學」的方法。
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#69931

精粹主義下的教育觀 

  • 精粹主義對教育有三種看法
    • 從理想主義而言，教育是啟迪性的歷程。
    • 從唯實主義而言，教育是傳遞社會文化的歷程。
    • 若從生長的觀點而言，精粹主義以為教育最高的理想是培養智慧與精神的成長。
  • 精粹主義對教育的主張有下列四項：
    • 強調成人的訓練可以指導正在發展中的青年能明智的使用自由。
    • 主張學校採用有組織、有計劃的課程，而對任何學生所做的教育計劃都是經過成人選擇的教材。
    • 強調社會興趣與需要至上。
    • 教育的目的是依照民主政治的理想增進一般人民的福祉。


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#666175
代表人物：柏格萊(William C. Bagley)、拜士投(Arthur E. Bestor)、鮑比特(Franklin Bobbitt)、布立克邁(William W. Brickman)、布立格(Thomas H. Briggs)、布勞德(Barry C. Broudy)、柯南特(James B. Conant)、克萊浦(Harold Clapp)、第米亞希克維區(Michael John Demiashkevich)、霍恩(Hernam Harell Horne)、赫欽斯(Robert M. Hutchins)、查德(Charles H. Judd)、坎德爾(Isaac L.Kandel) 、穆利遜(Henry C. Mauison)、烏利希(Robert Ulich)、伍德龍(Paul Woodring)
1.教授基本知識
2.努力與紀律
3.教師是權威的來源
4.重勤勉與學科知識
 
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#287901


a 沒有錯喔~~ 精粹主義與永恆主義都是對進步主義的反動^^

 

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#287809

請問A有錯嗎?教育理念可視為是對進步主義教育的反動不是指永恆主義嗎?
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#86658
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