15. 訂立契約、專注力訓練、社會技巧訓練等，都屬於何種層面的行為介入策略？
(A)前事控制策略
(B)行為教導策略
(C)後果處理策略
(D)生態環境改善策略

個人淺見~~

訂立契約 (告訴學生怎樣是可以的行為怎樣是不行的行為)

專注力訓練(教導學生如何專注)

社會技巧訓練(教導學生如何進行社會互動)

以上都是有教導或指導的成分 需要改變學生的認知或技能

前事控制不一定有教導的成分 也有可能是功能性行為分析後 調整環境或學習內容 歷程等以預防行為的發生

行為教導的策略

(一)行為模式
1示範、2提示(刺激提示、手勢或表情、言語提示、視覺提示、示範、身體提示)、3時間延宕、4行為塑造、5連鎖(正向連鎖、反項連鎖)、6回饋、7演練、8行為後效契約、9提示-褪除、10系統減敏感法、11肌肉鬆弛法

(二)認知模式
1社會故事、2心智理論教學、3力量卡

(三)認知行為模式
1自我管理策略(自訂契約、自我規劃、自我教導、自我決定、自我監控、自我評鑑、自我執行)、2家庭作業

(四)自然取向教學
1功能性溝通訓練、2圖片兌換溝通系統PECS、3關鍵反應訓練PRT、4環境教學法

感覺刪去法比較選得出答案＠＠

訂立契約 　　專注力訓練　　社會技巧訓練

(A)前事控制策略 →避免or控制觸發行為的前事→社會技巧、專注力訓練(x)
(B)行為教導策略 →僅存的選項
(C)後果處理策略 →行為發生後給予的立即後果→社會技巧、專注力訓練(x)
(D)生態環境改善策略 →題目所提及的策略都和環境沒有太大的關係

這裡的訂立契約是屬於行為教導，原因是根據兒童問題行為所做的行為教導