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16.張老師進行社會領域教學時，將學生分成小組進行社區探查，蒐集各種資料及各方觀
點，探討社區產業、環保、人口和生活品質等方面發展的正、反意見，規劃未來道路
闢建的構想，並向地方政府主管機關提出建議書。張老師的作法主要採取下列哪一種
理論取向？
(A)社會效率論
(B)社會重建論
(C)社會功能論
(D)社會和諧論
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統計： A(126), B(5469), C(1040), D(141), E(0) #2965294
統計： A(126), B(5469), C(1040), D(141), E(0) #2965294
詳解 (共 9 筆)
nuyiy ʕ•ᴥ•ʔ
#6070457
(A) 社會效率論：
強調科學管理技術在課程發展與學校教育實施上的運用，其目的在於培育具競爭力的經濟公民，偏重於強調課程對社會的經濟功能
(B) 社會重建論：
認為教育的目的不僅在於為社會培養人才，還包括培養公民意識和社會批判思考能力，以解決社會不公和不平等的問題。在這個取向下，教育被視為一種社會重建的工具，強調教育的社會責任和批判精神。
重建主義：認為社會所需大於個人所需，而教育是達成此最終目的的工具，因此以學校教育來改善社會問題。
(C)社會功能論：
功能係指「有用」的活動：社會學中指的有用的活動，表示此一活動對於個人、群眾或社會具有需求之滿足的功能，因此功能論認為，社會裡的一切活動都是由該社會中的需求所決定或創造的。
(D)社會和諧論（結構功能論）：
1.和諧理論學派承認社會變遷的可能性，但其更強調透過結構功能間相互的協調與其以經濟來解釋社會衝突、變動的原因，稱為單因說，其理論的要點有階級意識、物化、異化等。
2.強調知覺、情感、價值與信念的和諧一致性。認為社會之所以能存續下去並保持其穩定性，主要是因為社會成員有一致的信念與價值，而這種一致性正是透過受教育的社會化過程來達成。
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Chen Chen
#6017357
(A) 社會重建主義：認為社會所需大於個人所需，而教育是達成此最終目的的工具，因此以學校教育來改善社會問題
(B) 社會重建論：認為教育的目的不僅在於為社會培養人才，還包括培養公民意識和社會批判思考能力，以解決社會不公和不平等的問題。在這個取向下，教育被視為一種社會重建的工具，強調教育的社會責任和批判精神。
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阿盧
#5981644
當中提及:規劃未來>>社會重建
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陳小ra
#6128898
(A) 社會重建主義：認為社會所需大於個人所需，而教育是達成此最終目的的工具，因此以學校教育來改善社會問題
(B) 社會效率論：學校功能是培養對社會有用、有貢獻的人才
(C) (D) 社會功能論與和諧論都是結構功能論的範疇：視社會為一個整體、一個組織，組織當中的成員要具備共同的信念，社會才能夠良好地運作。
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