16. 下列哪一項作為不符「行為改變技術」的基本原理？
(A)了解行為動機
(B)示範目標行為
(C)獎勵正當 行為
(D)懲罰不當行為

以前念教心畫的表格(翻以前書本找到的)

                              給予            去除

喜歡的行為      正增強            削弱

不喜歡的行為    懲罰           負增強

１、行為改變技術是應用實驗心理學行為原理，客觀而有系統的處理方法、有步驟的處理行為的有效方法、重視後天環境的學習歷程、注重具體量化的特殊行為、注重客觀環境的適當配合、顯現明確方法的理論基礎。如矯正以奶瓶喝牛奶習慣，須有實驗者（母親）、受試者（小華）、控制變項（賞貼紙講故事）、反應變項（用玻璃杯喝牛奶）等要件。

２、行為改變技術能解決個人與社會問題，增進人類適應功能。如：以獎金來提高工作效率，以罰款來管制交通、汙染問題。

                      (1) 行為治療：行為可經評量統計、分析，去選擇保有較好的行為。

                      (2) 行為改變：以環境改變使人想法變化。

                    (3) 行為管理：行為經觀察以科學方法分析、評量，有系統去整理資料。

沒有人會在意馬戲團大象表前心情好不好吧~

行為改變技術步驟

1.界定或明確指出須改變的行為

2.不良行為得計數〈出現頻率〉

3.期望之行為目標的設定

4.選擇適當的增強物

5.設計增強的方式

6.實施行為改變技術

7.觀察並記錄行為

8.結果的評估

資料來源：這本是幼教專書    

簡楚瑛/幼稚園班級經營/文景出版社/第39頁

特性：

1.      學習是行為改變的索引

2.      這種行為改變具較持久的特性

3.      行為改變不必在學習經驗之後立即發生

4.      行為改變是經驗和練習的結果

5.      該經驗或練習須予以增強，即僅是獲致獎賞的那些反應才會學得

＊    行為產生意義—透過學習有些行為的變化是可以立即觀察到的，例如學開車，有些行為的變化是無法立即顯現出來的，必須再適當的時候或場合才會表現出來（潛伏學習）

＊    較持久的變化

＊    行為的變化是透過經驗和練習的結果

(A)瞭解行為動機無法改變行為

(B)示範

(C)正增強

(D)削弱