16. 下列關於華得福(Waldorf)教育理念的敘述，何者有誤？
(A)中心思想根植於史代那(Steiner)的人智學
(B)人智學將人類生命的本質歸結於身、心、靈三種層次的結合
(C)老師透過朋友般的良性互動引導青少年對成人世界的探索，增進青少年情感的成熟
(D)在教學上，引導兒童觀察身邊變化的自然環境，抓住大自然與自己的節奏，所以學校中必須有豐富的戶外教學場地。

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統計： A(17), B(10), C(313), D(94), E(0) #113344

詳解 (共 6 筆)

#71457
斯泰納的教育理論被應用於華德福學校教育中，主要的教育理念有下列幾項(Steiner,1990:36-57)
1.主張由圖畫的學習，培養學生審美的能力。
2.強調「做中學」的觀念，透過學生動手操作，進行學習的活動。
3.鼓勵生動活潑的教學方式，引起學生學習的興趣。
4.注重精神敏感性和精神運動性的發展，經由憂律美斯(Eurythmie)的運動，促進學生精神性的發展。
5.重視社會能力的發展，培養學生適應社會生活的能力。
6.配合學校課程的實施，提倡生活導向的教育。
7.追求人類與世界的理解，主張以新的觀點去嘗試。
8.強調學生「情緒智能」(emotionaler Intelligenz)的培養。
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#1410035
增進「思考」的成熟！非「情感」（情感是兒童期）
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#71455
魯道夫．斯泰納(rudolf Steiner)哲學家簡介華德福學校教育理念的創始人斯泰納是奧大利人，生於1861年，卒於1925年。他以人類學、發展心理學及生理學為基礎創立了『人智學』(Anthroposophy)，斯泰納教育便是植基於人智學上，主張以人為出發的教育，注重其全面發展，主張《教育為藝術》、《教育透過藝術》，幫助兒童、青少年『發現自我』以『完成自我』。
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#71456
華德福學校的教育理念主要奠基於斯泰納「人智學的教育學」(Anthroposophische Padagogik)，以培養個體在身體(body)、心靈(soul)和精神(spirit)三個不同層次的全面發展（陳素月，民86）。人智學一詞源自希臘文，表示「人類的智慧」(human wisdom)，即人智學是人可以發展更高的心靈能力，並藉此達到超覺的智慧。
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#71454

華德福教育的源起

1919年，許多深思的人開始懷疑傳統的教育方式是否能夠解決當時的文化困境及因應社會遽變，在這樣的背景下，一位斯徒加特 (Stuggart 德國工業城)的工業家邀請哲學家兼科學家的斯泰納(rudolfSteiner) 先生協助建立一所學校，並約聘一群老師開始籌備課程。這所學校原是那位工業家為華德福(Waldorf)工廠員工子弟所建立的學校，因此稱之為『華德福學校』，後來成為全世界六百多所華德福學校 (Waldorf School)之母。

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#71458
華德福教育簡介
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