16. 請問下列的教學目標：「學生能把一段中文翻譯成英文」，符合 Bloom 的哪一個認知層次?
(A)知識
(B)理解
(C)應用
(D)分析

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統計： A(109), B(1299), C(969), D(101), E(0) #2723489

詳解 (共 4 筆)

#5413420
理解 : 對語言、文字、圖畫或符號等訊息...
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#6352506
個人覺得翻譯不只在理解，還需要靠語用經驗...
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#4821807
能把一段中文翻譯→B)理解→「能把一段中...
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#7345000

為什麼是「理解」？

​在 Bloom 的原始分類中，「理解」包含三個層次：轉譯 (Translation)、解釋 (Interpretation) 與推斷 (Extrapolation)。
​轉譯 (Translation)： 指的是將資訊從一種形式轉換為另一種形式，但「內容本質不變」。
為什麼不是「應用」？
​應用 (Application)： 的定義是將學過的抽象概念、法則、原理或方法，運用到「新的具體情境」來解決問題。
​舉例區別：
​理解（轉譯）： 給學生一段關於「環保」的英文課文，請他翻譯成中文。（這是轉譯資訊）
​應用： 學生學完了「環保」的相關單字與語法，請他針對目前的校園垃圾問題，撰寫一封給校長的英文建議信。（這是將所學應用於解決新問題）


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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5100948
未解鎖
教學目標：「學生能把一段中文翻譯成英文...
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