160.下列哪一項不是發現教學法的優點？　
(A)幼兒主動學習
(B)教具多
(C)單元時間彈性大
(D)較能獲得完整的知識系統。

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統計： A(49), B(1094), C(164), D(1520), E(0) #113523

詳解 (共 8 筆)

#151991
發現教學法的特性 
1.教師應安排一個能幫助學生發現各種結構、事理的情境，讓學生自己去發現有價值的結構、事理、原則。 
2.使學生主動發現問題，查證原因，並謀求解決方法。
3.重視學生創造力的發展，強調智慧與知識的探索。
4.教師教的少，學生想的多；依循行動思考發現的學習歷程達到舉一反三觸類旁通的學習遷移之學習效果。（高廣孚，民77）
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#272468

發現教學法重視學習者的興趣，以及主動發展為原則，但它忽略學習領域專門知識的系統性，且學生自行發現的知識多為零碎且不完整的知識(讓學生去發現知識的結構性未必代表他一定能發現完整而有系統的知識結構)，故發現教學法並無法使學生獲得統合學科系統的完整知識。

相較之下，單元教學法是經由老師策劃學習內容，能針對學生需要規劃較為完整的知識，讓學生能獲得統整而有系統的知識。

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#272428

 

單元教學法

行為課程教學法

發現教學法

單元時間

有單元性，通常大單元以一個月為主，小單元以一周為主。

通常以一周為主。

比較沒有時間限制。

單元計畫

由老師策劃，師生共同準備，以單元為主題。

以行為目標來計畫。

以學習興趣來定中心單元。

教室佈置

教室內較缺乏教具，但注重教學實用的單元教具。

較缺乏教具。

有各個學習角，教具較多

教室主體

以教師為主體，但注重幼兒的參與活動。

以教師為主體，強調幼兒實際行為的發展。

以幼兒為學習主體，強調自動學習。

優點

1.能獲得完整的知識經驗

2.注重生活經驗獲得及如何解決問題。

1.能切合實際生活需要。

2.幼兒較感興趣。

1.幼兒能主動學習，學習興趣較高。

2.教具多，變化性大。

3.單元時間彈性較大。

缺點

許多單元因為環境、經費、人力所限，無法獲得真實的經驗而易於紙上談兵，使幼兒缺乏興趣。

著重實際行為的發展，不完全限於教材，有時無法達成完整的學習。

1.如果設備不充實，教具不足則無從發現、學習。

2.如果教師缺乏經驗，則易導致散漫無章而致一無所獲。

3.不易得到完整的教材、系統。

 


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#271389
布魯納(B. Bruner)發現教學理論的優點在幫助學生學習如何學習，提倡的「發現教學法」乃是希望學生發現知識結構，在教學理論中強調結構的重要性...強調可以產生最大學習遷移。

這樣不就是(D)較能獲得完整的知識系統嗎?請高手賜教...
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#152372


A選項的幼兒也是正確的嗎?

幼兒已經有能力可以自主發現原理原則?

即使有教師的協助,仍是有能力可以發現嗎?

幫我解疑惑一下?感恩~

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#213813

(A)應該是通指學生主動性...

所以幼兒也包括在內囉

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#5814853
發現什麼才得到什麼
所以沒發現就不知道
知識系統不完整
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#142979

發現教學法不就是要讓學生發現知識的結構性嗎？

為何D選向不是它的優點呢？

謝謝。

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