168. 學習者能主動幫助同學，這是屬於情意領域教學目標—反應層次中的何種程度？
(A)願意反應
(B)樂意反應
(C)被動反應
(D)主動反應。

依順反應

(aquiescence in responding)

我們可以用依順、順從、服從、默從等字眼來代表這項行為。正如這名詞字義所指，這項行為仍然含有被動的意思。學生對於刺激，做被動的依順反應。當然「依順」總比「服從」要稍微「自動」些，無論如何在「依順反應」行為，學生對於刺激雖然確實有具體反應，但學生並不完全認為必須那樣反應。

【例 1】閱讀教師所指定的書或資料。

【例 2】遵從實驗室守則。

自願（願意）

反應

(willingness to respond)

本項的特點就是「自願」，也是說學生對於刺激，能自動地、心甘情願的反應。並不像依順反應，只因怕受處罰而不得不反應。這是出於自己意願，自動合作的反應。

【例 1】自動閱讀教師所介紹的書籍或資料。

【例 2】積極參與班級討論活動。

滿意（樂意）

反應(satisfaction in respond)

屬本項的行為，不只是自動、自願的反應，而且會使學生因而產生滿足的感覺，也是情緒上快感的行動，但並沒有任何價值判斷，可說是「滿意順從」。

【例 1】為自己的興趣或消遣自動找教師所指定以外的書來閱讀。

【例 2】樂意幫助同學寫作業