阿摩線上測驗
17.周老師任教八年級的班上只有十五位學生，但是學生程度差異非常大；他想運用差異化教學，針對不同程度 學生提供多元學習輔導方案。請問以下方式何者不適切？
(A) 了解每位學生的程度和興趣，進行彈性分組，給予不同作業。
(B)對程度待加強的學生，學習單列出較多提問步驟，助其理解和解題。
(C)對能成功解題、但理由不明確的學生，可透過提問助其掌握概念並表達想法。
(D)為了解學生在班上的表現，只能以全班統一的考題進行評量。
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統計： A(150), B(177), C(38), D(5306), E(0) #2034509
統計： A(150), B(177), C(38), D(5306), E(0) #2034509
詳解 (共 3 筆)
天才的進擊-108已上榜
#4216267
＠差異化教學：差異化教學針對不同能力學生所採取的教與學的過程，提供多元補充教材，旨在配合每一個學生需求，強化每一個學生的成長和個別的成功，而不是期望學生們調整自己來配合課程，評量必須是多元、彈性和適切，且能評估學生持續的表現。
(A) 了解每位學生的程度和興趣，進行彈性分組，給予不同作業。→正確
(B)對程度待加強的學生，學習單列出較多提問步驟，助其理解和解題。→正確
(C)對能成功解題、但理由不明確的學生，可透過提問助其掌握概念並表達想法。→正確
(D)為了解學生在班上的表現，只能以全班統一的考題進行評量。 →評量必須是多元、彈性和適切
→答案選(D)
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