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教甄◆教育專業科目-中等
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96年 - 臺北縣立高中職96學年度教師聯合甄選筆試#531
> 試題詳解
17.教育部鼓勵頂尖大學實施「繁星計畫」,主要目的在於消弭何種因素所造成的不均等現象?
(A)社會地位因素
(B)性別因素
(C)地區因素
(D)族群因素
答案:
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統計:
A(1573), B(32), C(8440), D(116), E(0) #27347
詳解 (共 3 筆)
馬自達
B2 · 2010/07/07
#54021
推動「
繁星計畫
」:為實現「
高中均質、區域均衡
」理念
167
0
馬自達
B1 · 2010/03/14
#21703
繁星計畫
應該專注在照顧弱勢,區域平衡
35
0
AmberKanahei
B4 · 2020/03/12
#3823949
「照顧弱勢,區域平衡」一直是繁星計畫所要...
(共 160 字,隱藏中)
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其他試題
13.某學生因為國文、英文、數學等學科成績不佳,可是他卻努力地在美術上取得同學的肯定。這是何種心理防衛機制的作用? (A)合理化作用(B)補償作用(C)投射作用(D)轉換反應
#27343
14.某學生想要去接近他心儀的女生,可是又怕她拒絕。此時這位學生面臨到何種動機衝突? (A)雙趨衝突(B)雙避衝突(C)趨避衝突(D)角色衝突
#27344
15.教師常常運用發獎品的策略,促使學生能夠專心學習以及參與學習。此策略係為引發學生何種動機? (A)生理性動機(B)原始性動機(C)內發性動機(D)外誘性動機
#27345
16.依據帕森士(T.Parsons)的說法,因社會分工的需要,將人依照性向和能力分派到適當位置,發揮人盡其才,才盡其用的目的。這是屬於學校教育的何種功能? (A)分配(B)選擇(C)社會化(D)個性化
#27346
18.「教學歷程中學生因為完成教師所交代的事務而獲得獎勵,即猶如工廠工人完成任務而獲得獎勵」,此為何種論點的印證? (A)符應原則(B)增強理論(C)再製理論(D)角色期望
#27348
19.張老師顧及孩兒子正在發燒急著送醫,但卻又正要上課,此刻張老師面臨的是何種角色衝突? (A)歸屬角色(B)成就角色(C)角色內(D)角色間
#27349
20.王老師為了促使「好為人師,但成績平平」的學生能夠提升學業成績,所以運用小老師的策略,讓這些學生能夠在學業成績上有所表現。這種行為改變的途徑,即為何種策略的運用? (A)人格社會化(B)角色人格化(C)內在化(D)自主化
#27350
21.為改進外籍配偶子女因家長背景因素而造成的不利,可採行何種措施以增進立足點的平等? (A)增加對私立學校的補助(B)注重學生性向與能力的試探(C)實施補償教育(D)延緩課程分化
#27351
22.潘媽媽常常和學校老師討論孩子的學習狀況,並且投入於親師活動與班級活動,可見潘媽媽正在為孩子建立何種資本? (A)文化資本(B)經濟資本(C)人力資本(D)社會資本
#27352
23.學習成就本來就不佳的小成,這次月考進步三分,所以老師如果要獎勵他,這是考慮到何種價值的選擇? (A)感情性對感情中性(B)廣佈性對專門性(C)普遍性對獨特性(D)成就對歸因
#27353