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103年 - 103金門縣國中教師甄試特殊教育#16945
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17.楊老師常在上課時,因學生表現不佳而表現出憤怒的情緒,並口出惡言大聲責罵學生,當楊老師在 處罰同學時,不僅對糾正犯錯學生的行為無效,且全班的學生也一起對老師感到反感,請問此種 現象稱為:
(A)比馬龍效應。
(B)漣漪效應。
(C)祖母法則。
(D)月暈效應。
答案:
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統計:
A(23), B(1491), C(6), D(68), E(0) #614206
詳解 (共 1 筆)
幸韻星
B1 · 2021/02/01
#4524843
(A)比馬龍效應: 又稱自行應驗效...
(共 353 字,隱藏中)
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相關試題
1.身心障礙學生常帶有癲癇問題,若遇到學生癲癇發作,任課教師不應該採用下列哪種處理方法? (A)記錄發作的狀況和頻率 (B)將學生擺於側躺姿勢 (C)鬆脫學生的衣物 (D)將湯匙或筷子放進學生的嘴巴
#614190
2.下列何者較符合維高斯基的鷹架理論? (A)教師適時提供協助幫助學生達到近側發展區 (B)教師讓學生持續學習,直至精熟為止 (C)讓學生自己找方法,教師在旁觀察及記錄 (D)讓學生自己發現問題,並尋找解決測綠為主要教學法
#614191
3.下列有關多重及重度學生智力評量的敘述何者錯誤? (A)多重障礙者常因感官、肢體、中樞神經等障礙,而影響智力測驗的表現 (B)評量者可調整標準化測驗其他方式來評估多重與重度障礙學生的認知能力 (C) 可利用多元評量的方式,來取代單一的標準化測驗,會較為客觀 (D)對多重與重度障礙的學生來說,障礙程度越重就越不適合進行標準化智力測驗,所以我們無從了 解他們的認知功能表現為何
#614192
4.以「認識社區的餐廳」為主題的課程設計中,下列哪一個主題落在「理解」目標層次? (A)能認讀餐廳標誌 (B)能指出餐廳位置 (C)能說出餐廳功能 (D)能前往餐廳點餐
#614193
5.朝安有視知覺理解障礙,對不同部首的相似字辨認有困難,下列何者為教師針對朝安學習歷程調整 的策略? (A)為朝安申請擴視機,以便放大閱讀字體,方便其閱讀時辨認 (B)改變文本字體大小,利用顏色區分不同部首的相似字等方式 (C)讓朝安用口頭回答取代自行閱讀方式進行評量 (D)讓朝安學習較簡單的內容,以便調整其學習歷程
#614194
6.下列何者可以增加學生對學習的類化? (A)老師將大春帶至便利商店學習購物找錢 (B)老師一直讓大春重複寫同一個單字 (C)老師只給大春 50 元的找錢練習 (D)老師給大春背每項商品的價錢
#614195
7.自閉症兒童的遊戲治療,根據專家們的觀點,主要是運用兒童的何者特性,以發展兒童的人際關係 和溝通技能? (A)認知和理解能力 (B)知覺與動作能力 (C)記憶與注意力 (D)興趣與固執性
#614196
8.有一天,三位老師在中午聚會時,討論到各自對於「教育愛」的看法,其中王老師表示自己非常認 同文化學派的斯普朗格(E. Spranger)的看法,下列哪一個選項較有可能是王老師對於「教育愛」的看 法? (A)教育愛就是掌控學生所有的思想和行為。 (B)教育愛就是期待學生出社會後能對老師有所回饋。 (C)教育愛就是教師對於學生無條件的付出與關懷。 (D)教育愛就是得天下英才而教之。
#614197
9.翁老師今年剛接特教組長,有很多學校行政的工作還不是很熟悉,所以常常會獨自加班到很晚才回 到家,就連假日都沒有時間參與家裡的活動,翁老師因此經常為了這件事情搞得夫妻倆不愉快,請 問翁老師現在遇到下列哪一種衝突? (A)社會階層的衝突 (B)個人主義與集體主義的衝突 (C)角色內的衝突 (D)角色外的衝突
#614198
10.齊老師認為班上的學生平常太缺乏思考的習慣,所以出一些垂直思考的題目讓學生練習,下列何者 屬於垂直思考? (A)要從台灣到金門時,思考能搭的交通工具有哪些。 (B)地上是潮溼的,所以列舉出「早上下雨」、「洗車」、「漏水」等原因 (C)早上下雨,所以推論地上是潮溼的。 (D)原本預定好的野餐行程取消,列舉出至少五種的可能原因。
#614199
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