阿摩線上測驗
17.研究指出家庭社經地位可能影響其子女選擇學校類型,從而導致教育系統再製社會不平等。下列何者最符合包爾斯(S. Bowles)和金帝斯(H. Gintis)符應理論 (correspondence theory)對此現象的解釋?
(A)教育系統的主要目標在於促進社會流動
(B)學校的課程設計基於學生的天賦和能力
(C)教育目的是幫助學生找到合適職業角色
(D)教育分流區隔並強化不同知識體系價值
答案：登入後查看
統計： A(155), B(15), C(60), D(335), E(0) #3471376
統計： A(155), B(15), C(60), D(335), E(0) #3471376
詳解 (共 7 筆)
cherng
#7293489
Gemini Pro詳解提供給有需要的人：
這一題選錯其實很正常，因為 (A) 促進社會流動 是我們通常對教育的「期待」，但 包爾斯（S. Bowles）和金帝斯（H. Gintis） 的 符應理論（Correspondence Theory） 走的是比較「批判」的路線。
簡單來說，他們認為學校並不是為了幫你翻身，而是為了「複刻」社會階級。
為什麼答案是 (D)？
符應理論 的核心概念是：學校的社會關係「符應」了生產（職場）的社會關係。
* 階級分流： 學校透過不同的課程和教學方式，把不同階級的小孩送到不同的位置。
* 知識價值： 高社經背景的孩子通常進入學術導向、強調批判思考的學校；而勞工階級的孩子則進入技職或強調紀律、重複性工作的學校。
* 強化不平等： 這種分流（如題目說的「選擇學校類型」）讓原本的社會階層在教育系統中被「合理化」並「再生產」出來。選項 (D) 提到「分流區隔並強化不同知識體系價值」，正是在描述教育系統如何配合社會結構，讓不同層級的孩子學會「待在自己該待的位置」。
其他選項錯在哪？
* (A) 促進社會流動： 這是 功能論（Functionalism） 的觀點，認為教育是公平的階梯。但包爾斯和金帝斯是 衝突論（Conflict Theory） 的大將，他們認為教育是統治階級維持地位的工具，反而阻礙了真正的流動。
* (B) 基於天賦和能力： 這也是功能論或功績主義（Meritocracy）的說法。衝突論者會反駁：所謂的「天賦」，往往只是家庭背景包裝出來的結果（例如：補習、才藝）。
* (C) 幫助學生找到合適職業角色： 這偏向帕森斯（T. Parsons）的分流功能論，強調「各司其職」對社會運作的好處，而不是批判其中的階級壓迫。
? 考試小筆記：如何秒殺符應理論？
看到「包爾斯與金帝斯」或「符應理論」，腦袋裡直接連結這幾個關鍵字：
* 學校 = 工廠（複製品）
* 社會再生產（Social Reproduction）
* 隱性課程（訓練服從與紀律）
* 批判功能論的虛偽
準備教檢辛苦了！這類題目考的就是「功能論」vs.「衝突論」的視角切換。
9
0
