17.研究指出，身為教師者，除了要清楚理解自己的意圖、需求、想法及情緒 狀態外，也應該要有很清楚了解學生的意圖、需求、情緒狀態的能力，就 可以降低師生間之衝突。依葛敦納(H. Gardner)的多元智力論，了解學 生的意圖屬何種能力？
(A)語文智能
(B)邏輯智能
(C)人際智能
(D) 内省智能。

答案：登入後查看
統計： A(1), B(26), C(717), D(303), E(0) #863143

詳解 (共 3 筆)

#1112400
人際智能[編輯]

這類人對人的臉部表情、聲音和動作較具敏感性，能察覺並區分他人的情緒、意向、動機及感覺。他們比較喜歡參與團體性質的活動，較願意找別人幫忙或教人如何做事，在人群中才感到舒服自在。他們通常是團體中的領導者，靠他人的回饋來思考。

內省智能[編輯]

內省智能強的人能自我瞭解，意識到自己內在情緒、意向、動機、脾氣和欲求，以及自律、自知和自尊的能力。他們會從各種回饋管道中瞭解自己的優劣，常靜思以規劃自己的人生目標，愛獨處，以深入自我的方式來思考。

21
1
#1641791
如果只有第一段選（D)，但是繼續講到他人有關就要選（C）
7
0
#1310875
A一個人對他人的想法或感受很敏感，能理解不同的觀點；會解決衝突，進行協調。依據Gardner的多元智能理論，這樣的人是具有何項優勢的智能： 
(A) 人際智能 
(B) 自然觀察者智能 
(C) 內省智能 
(D) 空間智能
5
0