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教甄◆資賦優異組
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95年 - 95北縣國小資優#4676
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17. 「判斷意見的有效可行性」是屬於Bloom之認知教學目標六大層次的哪一個層次?
(A)應用
(B)分析
(C)綜合
(D)評鑑
答案:
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統計:
A(4), B(42), C(6), D(97), E(0) #193473
詳解 (共 1 筆)
誼想天開花*
B1 · 2017/08/19
#2387374
1 記憶:再認、回憶 2.了解:詮釋、...
(共 125 字,隱藏中)
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18. 美國哪位學者針對1527 位,智力超過140 以上的人,進行長達60 年研究,並每十年發表對這些人的研究報告,點出許多資優教育的迷思?(A)Gardner (B)Sternberg (C)Binet (D)Terman
#193474
19. 下列何者非為高層次思考能力?(A)記憶 (B)批判思考 (C)後設認知 (D)創造思考
#193475
20. 能想出不尋常反應的答案、主意和產品的能力稱為:(A)流暢力 (B)變通力 (C)獨創力 (D)精進力
#193476
21. 具有想要瞭解未知事物的心理,對事物感到懷疑產生問題,以求明白事情的真相的能力稱為:(A)好奇心 (B)冒險性 (C)想像力 (D)挑戰力
#193477
22. 檢查一個整體的各部分,以探討及瞭解彼此間的關係之能力稱為:(A)應用 (B)分析 (C)綜合 (D)評鑑
#193478
23. 所謂「想像的過度激動」特質為:(A)喜歡隱喻 (B)喜歡理論及分析 (C)對人強烈的依附感 (D)喜歡特殊的味道
#193479
24. 下列哪一項縮短修業年限的說明內容是錯誤的?(A)各科同時加速:資優生各科學習成就均優時,將就讀教育階段之課程,採全部學科同時加速之方式,以較少之時間完成(B)逐科加速:依資優生學習成就優異之科目,將就讀教育階段內應修習之課程,以較少的時間逐科加速完成(C)免修課程:資優生某一科或多科學業成就具有高一學業階段程度者,在校可免修該課程(D)逐科跳級:資優生之部分學科程度,超越同年級學生一個年級以上者,採逐科跳級學習的方式,提早修習較高年級或較高教育階段之課程
#193480
25. 何人主張智力可分為晶體智能和流體智能兩類?(A)Cattell (B)Spearman (C)Dabrowski (D)Renzulli
#193481
26. 多元智能理論提出之後,從資優教育來看其主要影響是:(A)重視創造力的表現 (B)強調批判思考能力訓練 (C)擴大資優的定義 (D)提供跳級升學的管道
#193482
27. 資優良師的特質可從人格、能力及態度三方面來分析,其中在教學能力上,教師被認為宜具有那些特質?(A)心理健康、成熟與自信 (B)須是學識淵博、教學生動且富啟發創思(C)教學熱心、真誠、了解學生且接納學生 (D)善於溝通協調
#193483
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