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113年 - 113 新北市立國民中學教師聯合甄選試題:輔導活動科#120184
> 試題詳解
17. 下列關於諮商理論取向的概念描述,何者正確?
(A) 阿德勒學派的基本錯誤與理情行為取向的非理性信念完全不同
(B) 認知治療比理情行為治療更重視絕對的必要
(C) 理情行為治療比認知治療使用更多心理教育的方法
(D) 理情行為治療不是人本主義,也跟存在主義無關
答案:
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統計:
A(56), B(75), C(420), D(180), E(0) #3248295
詳解 (共 1 筆)
吉吉
B1 · 2024/11/21
#6255060
答案:(C) 理情行為治療比認知治療使用...
(共 674 字,隱藏中)
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67. 對於輔導諮商晤談進行,使用諮商理論學派之描述,以 下何者最不適切? (A)輔導教師需清楚覺察自身人性觀點,才能選取符合 自身人性觀點之諮商理論學派 (B)輔導教師需以一個諮商理論學派作為晤談主軸,才 能依據諮商理論學派檢核諮商成效 (C)輔導諮商晤談需有諮商理論學派作為基礎,以進行 個案概念化 (D)須依照個案議題,選擇最為適切之諮商理論學派進行晤談
#3253748
44. 在認知行為矯正法中,Meichenbaum曾提出一種主要以理性行為為手段的心理治療 法來改變個案的行為,主張行為改變的過程要經歷三個階段,下列何者為第三階 段? (A)自我觀察 (B)認知重建 (C)學習新技能 (D)開始新的內在對話
#3244408
12. 法蘭可(Viktor Frankl)發展的意義治療(Logotherapy),下列何者敘述錯誤? (A) 與精神分析(Psychoanalysis)、個體心理學(Individual Psychology)並列歐陸心 理治療三大學派 (B) 面對生命的邊界處境時,唯一擁有的自由是意志 (C) 個體獲得真正的自由是做出選擇 (D) 法蘭可(Viktor Frankl)在進入集中營之前已完成意義治療相關論述的初步草稿
#3248290
13. 艾里斯(Albert Ellis)發展的理性情緒行為治療(Rational Emotive Behavioral Therapy, REBT)與貝克(Aaron Beck)發展的認知治療(Cognitive Therapy,CT)常被歸類 為認知行為取向,兩者於晤談焦點仍有不同,下列何者不是兩者相異之處? (A) 與當事人工作時,REBT 比起 CT 更強調理論的哲學基礎 (B) REBT 與 CT 相較,更常對當事人使用面質技術 (C) 艾里斯提出 REBT 的時間早於貝克提出 CT 的時間 (D) 人之所以感到困擾的原因,REBT 認為是「必然」的信念,CT 認為是「認知扭 曲」,例如:二分法
#3248291
82. 輔導教師在進行個別諮商前,跟學生說明個別諮商的 性質與目的、可能的限制與影響,以協助學生能充分 了解並做出決定,這是學生的哪一項權利? (A)自主權 (B)受益權 (C)免受傷害權 (D)公平待遇權
#3253763
2. 對於「理情行為治療」(REBT)的說明,下列何者錯誤? (A)A-B-C 理論架構是 REBT 理論和實務的核心 (B)壓力免疫訓練(stress inoculation training)是重要技術 (C)注重當事人此時此地的經驗,以用現在的能力去改變過去獲得的思考和情緒模式 (D)讀書治療法是重要的治療方式。
#3267925
22. 在溝通分析(Transactional Analysis)中,當輔導人員在協助個案探索自己的思維、感覺與行為模式屬於何種自我狀態 時,是何種介入方式的運用? (A)溝通分析 (B)生活腳本分析 (C)遊戲分析 (D)結構分析。
#3267945
38. 在諮商輔導中,有時我們會給案主家庭作業,請問這是使用什麼諮商技巧? (A) 直接引導 (B) 過程建議 (C) 行動預演 (D) 解釋
#3446756
18. 某位學生經常具攻擊性、好鬥、恐嚇脅迫他人,也會殘忍對待他人或動物,偷竊、 損害物品、縱火、物質濫用等犯罪行為也是常有的事,對他人懷有敵意。請問這個 學生比較可能出現的問題是? (A) 對立反抗障礙 (B) 注意力缺乏過動症 (C) 品行障礙 (D) 情緒障礙
#3248296
19. 老師懷疑某個學生個案可能疑似有邊緣型人格異常。下列何者比較不會是這個學生個案可能出現的基本信念? (A) 我是得天獨厚的 (B) 我是無力的、脆弱的 (C) 世界是危險的、充滿惡意的 (D) 我是天生注定不值得被人接受的
#3248297
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