17. 幾個老師在共備社群中討論對「主動學習」的理解，甲老師說：「可以提供不同例子或經驗，讓學生學會歸納和分析」；乙老師建議：「應該引導學生思考與比較，讓他們能掌握事理的根本內涵」；丙老師則說：「應該安排問題導向的學習任務，讓學生的經驗能不斷改造與擴大」。請問甲、乙、丙三位老師的觀點分別是？
(A)理性論－經驗論－工具論
(B)工具論－理性論－經驗論
(C)經驗論－工具論－理性論
(D)經驗論－理性論－工具論

甲老師說：「可以提供不同例子或經驗，讓學生學會歸納和分析」→ 經驗論。
經驗論：即經驗主義、心靈狀態說，代表人物為洛克、休姆，主張知識來自於感官經驗，重視直觀教學、感官訓練和實物教學。其否定了人與生俱來即擁有的知識的理性主義觀點，必須對於感受到的經驗，再經過適當的歸納或演繹才可以形成知識。

乙老師建議：「應該引導學生思考與比較，讓他們能掌握事理的根本內涵」→ 理性論。
理性論：即理性主義、觀念主義、唯心主義、心靈實體說，代表人物為柏拉圖、亞里斯多德、笛卡爾，主張人生而具有理性，理性是指能夠識別、判斷、評估實踐理由以及使人的行為符合特定目的等方面的智能。多採問答教學法、重視官能訓練。

丙老師則說：「應該安排問題導向的學習任務，讓學生的經驗能不斷改造與擴大」→ 工具論。
工具論：即工具主義、實用主義，代表人物為杜威。主張知識的來源為活動，是個體與環境的交互作用中而形成的，可視為對於理性論與經驗論的調和。其主張包含教育即是經驗的不斷改造與重組，教育即是生長，教育的過程沒有其他的目，提倡「做中學」。

杜威(John Dewey)建立工具主義=實驗主義
工具主義哲學思想影響於教育實施者，
即教學上有所謂的問題解決教學法，
其應用有助於培養學生利用知識、經驗、技術等，
解決學習活動中所模擬的各項問題的能力。

丙老師則說：「應該安排問題導向的學習任務，讓學生的經驗能不斷改造與擴大」。
→工具主義是實驗主義(experimen-talism)的另一種說法，係由美國哲學家杜威(John Dewey)建立起來的一種哲學體系。工具主義認為任何事物或觀念，其最為重要的就是行動工具的價值；任何觀念的真實性，在於該觀念的應用性。