17. 教師依據學生優勢學習管道與表現方式，設定不同層次的學習目標，並 運用「動態評量」的歷程，提供不同層次的提示系統，其目的為何？
(A)引導學生自我認知與監控執行策略
(B)以鷹架模式提供學習歷程的支持與協 助
(C)連結學生先備知識與新舊經驗
(D)引導學生使用策略，有獨立練習的機會。

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統計： A(54), B(958), C(33), D(17), E(0) #3100139

詳解 (共 3 筆)

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動態評量(無歧視性的認知評量) ＊基於V...
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動態評量(Dynamic Assessm...
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動態評量(dynamic assessment)是指：教師以「測驗--介入--再測驗」的 方式，基於韋考斯基(L.S. Vygotsky)的認知發展理論，最早用於智障者或學習緩慢者，以輔助受試者在測驗過程中開發潛在的高階思考能力。
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