17. 根據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，關於智能障礙的鑑定基準，除了心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差外，學生在生活自理、動 作與行動能力、語言與溝通、社會人際與情緒行為等______之表現較同年齡者有顯 著困難情形。
(A) 至少兩個向度
(B) 任一向度及學科(領域)學習
(C) 任兩個向度及學科(領域)學習
(D) 每一向度

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統計： A(68), B(1024), C(81), D(12), E(0) #3099045

詳解 (共 5 筆)

#5805793
第 3 條本法第三條第一款所稱智能障礙，...
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#5812330


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#5818367

身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法

本法第三條第一款所稱智能障礙，指個人之智能發展較同年齡者明顯遲緩，且在學習及生活適應能力表現上有顯著困難者。
前項所定智能障礙，其鑑定基準依下列各款規定：
一、心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差。
二、學生在生活自理、動作與行動能力、語言與溝通、社會人際與情緒行為等任一向度及學科（領域）學習之表現較同年齡者有顯著困難情形。



相關類題：
45. 根據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，下列障礙鑑定基準的相關敘述何者正確?
(A)智能障礙的鑑定基準之一為心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數 負1.5個標準差
(B)學習障礙的鑑定基準之一為智力正常或在正常程度以上
(C)腦性麻痺其鑑定由特教學者專家、特教教師共同認定
(D)情緒行為障礙的鑑定基準之一為在社會、人際、生活等適應有顯著困難，唯排 除學業上的適應困難

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#5810703
本法第三條第一款所稱智能障礙，指個人之智能發展較同年齡者明顯遲緩，且在學習及生活適應能力表現上有顯著困難者。
前項所定智能障礙，其鑑定基準依下列各款規定：
一、心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差。
二、學生在生活自理、動作與行動能力、語言與溝通、社會人際與情緒行為等任一向度及學科（領域）學習之表現較同年齡者有顯著困難情形。

https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawSingle.aspx?pcode=H0080065&flno=3
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#5814564
本法第三條第一款所稱智能障礙，指個人之智...
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