17. 王老師多年的教學經驗，在他教過的學生當中，發現醫生的小孩常常也成為醫生，而工人的小孩常常也變成工人。從教育社會學的觀 點，下列哪一種理論較關注此議題？
(A)衝突理論學派
(B)結構功能主義
(C)符號互動論
(D)現象學

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統計： A(648), B(524), C(60), D(190), E(0) #3123668

詳解 (共 4 筆)

#5871227
衝突理論（英語：Conflict the...
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#6058153
(A) 衝突理論學派
基本上衝突理論的觀點以下述三大假設為前提：
1、每個人均有其內在的基本「利益」(interest)，此利益並非由外在社會所界定，而且個人的行為亦常以追求或爭取此利益為前提。

2、衝突論者強調權力是社會結構與社會關係的核心，人們彼此間衝突的原因，即在於權力的有限與分配的不均，因此，人們鬥爭的結果都是以爭取權力為目的，以追求其各自的利益。
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3、衝突論者認為，所謂的價值共識和理想只是不同團體用以達成其鬥爭目標的工具，而不是促使社會整合的因素。這種共識只能說是具有權勢的一方為維持其既有地位或利益而採取的「合法化」手段。
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(B) 結構功能主義
結構功能主義是一個西方社會學流派。它把社會看成一個具有一定結構和組織化手段的系統，各社會組織有序的關聯，並對社會整體發揮有效功能。強調整合的作用，忽視衝突。現代的結構功能主義由塔爾科特·帕森斯提出，它是在之前的功能主義思想的基礎上發展出來的。帕森斯將社會系統的功能條件分為四種：適應、目標達成、整合、潛在模式維繫，他認為這幾種功能可以保持社會系統的穩定。
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(C) 符號互動論
1.又譯象徵互動論(symbolic interactionism)
2.強調「意義」、「主動性」的概念，其研究重點在人與人之間的互動性質和過程。
3.基本觀點:人們在互動過程中以象徵的符號(如:語言、文字、手勢、表情......等)來表達意念、價值與思想，而符號的意義會隨個人與情境變化而有不同的解釋。
陳嘉揚六版p213
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(D) 現象學
1.  哲學思想：現象學大師胡塞爾(Husserl)思想概要
(1)回歸事物本源：
A.本質直觀(直觀的沉思)
B.擱置(有而不論)
C.描述(範圍內客觀描述；範圍外存而不論)
(2)主客合一：將「能思」的主體和「所思」的客體合一。
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2.  教育主張
(1)強調教育的「客觀性」，所謂客觀性就是讓學生呈現他自己，不用教師的角度規範他。
(2)教育研究回歸主體自身，去除理論框架，故現象學形成「質性研究」的基礎。教育過程中採體驗和思考，並重視行為發生的原因。
 

來自摩友
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#6319295
正確答案為 (A) 衝突理論學派。此學...
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#7354203
這題的正確答案是 (A) 衝突理論學派。
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解析：
這題描述的正是「社會再製」（階級複製）。
  • ✅ (A) 衝突理論學派：
    衝突論者（如 Bowles, Gintis, Bourdieu）關注社會資源分配不均的問題。他們認為學校體制並非真正公平，而是傾向於維護既有權力結構。題目中「醫生的孩子變醫生，工人的孩子變工人」顯示了階級地位的傳承，這正是衝突論中「社會再製」與「文化資本」理論所要批判和分析的核心議題。
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為什麼其他選項不符？
  • ❌ (B) 結構功能主義：
    功能論者傾向認為「社會地位是靠個人努力與才幹取得的」（功績主義）。他們會強調學校在篩選「適當的人才」到「適當的位置」，通常較少質疑階級複製背後的體制不公。
  • ❌ (C) 符號互動論：
    這屬於「微觀」社會學，關注教室內師生的語言、表情、手勢等細微互動如何建構意義。
  • ❌ (D) 現象學：
    關注如何排除成見、回到事物本質，探討人們如何建構日常生活的意義，亦屬於微觀範疇。
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考試重點延伸：
在衝突論中，這種現象常與 「文化資本」 (Cultural Capital) 有關。醫生的孩子因為家庭提供了較多有利於學校學習的資源（如語言、品味、人脈），因此在體制中更容易成功。
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