17. 陳老師在學生開始學習乘法時，先引導學生了解乘法和加法的相異點，有助於學生將乘法與既有認知結構中的加法整合，同時釐清兩者的差異。請問陳老師運用了哪種教學策略？
(A) 說明式前導組織的教學策略
(B) 比較式前導組織的教學策略
(C) 投射的教學策略
(D) 發現式的教學策略

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統計： A(636), B(3485), C(41), D(228), E(0) #3240742

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#6110569
此題重點在於！！ 題目中有提到「既有認知...
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#6110599
先引導學生「了解乘法和加法的相異點」，有助於學生將乘法與既有認知結構中的加法整合，同時「釐清兩者的差異」
ㅤㅤ
比較乘法和加法的不同之處，又是在學習新的概念前，所以是「比較式的前導組織教學策略」
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#6386629
說明式vs.比較式前導組體

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