18.以下敘述中屬於結構功能論的教育現象為何？
(A)學校教育促進社會文 化的傳遞
(B)學校教育的結果為社會再製
(C)學校教育在為資本主義 服務
(D)教師幼兒之間存在制度化的「支配-從屬」關係。

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統計： A(2692), B(591), C(159), D(641), E(0) #600828

詳解 (共 9 筆)

#869428
(D)華勒-師生衝突論，認為學校是一種「支配-從屬」關係---衝突理論
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#878389

這題是由考古題變化而來的~~~

6.下列教育現象的敘述，何者屬於結構功能論(structural-functionalism)取向？
(A)學校教育在為資本主義服務
(B)學校教育促進社會文化的傳遞
(C)學校教育的結果為社會再製(social reproduction)
(D)師生之間存在制度化的「支配?從屬」(dominance and subordination)關係

最佳解!
picture#s-50,50
Tian-yu Lin 高三上 (2011/06/06 13:19):95人     
社會的再製是衝突理論學派所提的喔!!!  ACD都是衝突學派~~
這題是考和諧理論學派(結構功能論)
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#3335082

結構功能論(和諧理論)衝突理論解釋學派

主要

概念

1.社會由許多部分所組成(ex:社會制度、組織)，協調、互補來維持社會的「穩定性」2.透過「和諧模式」改進3.教育有社會化、選擇之功能
1. 馬克思主義、社會再製論、文化再製論、抗拒理論、新馬克思主義、後殖民主義、依賴理論、世界體系理論2. 教育淪為「社會再製」與「文化再製」的合法場所，課程充滿不當的「意識型態」，須加以批判、重視「無宰制」的教育1.現象學、象徵互動論、詮釋學、俗民方法論、批判理論★主題:班級社會學、 知識社會學(課程社會學)2. 特重施生互動的社會意義，亦對課程教材進行詮釋理解、探析
特徵1.結構功能論(社會各部門有不同功能)2.整合：各部門依賴、協調3.穩定：調適→進步、穩定→成長4.共識
1. 對立與衝突(團體爭奪利益)2. 變遷：社會變遷為常態3. 強制：武力威脅or意識型態1.關心日常生活2.主動性：師生交互作用3.深層意義4.互動與磋商→達成共識5.主觀性：互為主體性、同情的理解
限制
1.  缺乏對社會快速變遷的合理說明2.  有對既存的社會現象合理化的傾向3.  過分重視社會結構對個人行為的決定性，形成「結構決定論」
1. 衝突之定義難以界定2. 難以斷定衝突是直接或間接的3. 忽視社會和諧與整合的可能性
代表人物
Spencer,n Durkhiem, Person, MertonMarx, Bowels,n Ginties, Bourdieu, Apple, Willis, WallerHusserl,n Weber, Schutz, Becker, Garfinkel
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#2241224

社會學→鉅觀→和諧理論→結構功能論→”說明社會化”

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#2753477
衝突理論 (B)學校教育的結果為社會再...
(共 68 字，隱藏中）
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#5999019
我的解法： 以下敘述中屬於結構功能論...
(共 145 字，隱藏中）
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#867563
請問D應該是甚麼論呢?
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#874475
謝謝你:)
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#877237
那B和C呢？

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#3103180
未解鎖
A結構功能論BCD衝突論
(共 12 字，隱藏中）
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