18. 小英有重度聽覺障礙，能讀唇語但處理速度慢，口語表達尚清晰， 目前就讀小五的普通班，成績佳並未接受資源班的直接服務。小英的 個別化教育計畫中宜包括那些特殊教育或相關服務？ 甲、提供學習環境的調整 乙、提供協助人力協助抄寫筆記 丙、提供英語課程評量調整 丁、提供溝通訓練課程
(A) 甲乙
(B) 丙丁
(C) 甲乙丙
(D)甲丙丁

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統計： A(296), B(134), C(258), D(606), E(0) #598406

詳解 (共 10 筆)

#983628
甲、提供學習環境的調整--->聽障會給予環境調整，例如多一點視覺提示；關鍵字書寫 
丙、提供英語課程評量調整 -->如果評量為聽力測驗，那就需要調整，加上英文重視聽說讀寫。
丁、提供溝通訓練課程 -->處理速度慢，所以需要溝通訓練課程：如聽能訓練、口語訓練....等
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#2162223

筆抄員服務主要是針對聽障同學喔！

好像只有大專院校才有提供

節錄自：

立法院議案關係文書 院總第1032號 委員提案第16006號

二、目前全國部分大專校院有提供筆記抄寫員或同步聽打員的服務，由同學擔任志工，為同校的聽障生提供服務，但離開校園環境後，在一般社會職場或各式演講場合，主管機關或地方政府未提供同步聽打服務，導致有意願參與的聽障者，只能選擇手語翻譯或不參加，進而影響其資訊接受及公平參與之權利。 

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#860766
小英是聽障！抄寫需要視覺能力及手部功能，題幹並未提及這兩種能力的限制，應該是不會有問題～如果是聽寫就會受限其聽力影響
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#1303585
輔助科技的使用也算是環境調整唷！
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#1047999
個人淺見~~
因為讀唇語的處理速度慢，所以給予溝通訓練中的口語訓練。其中，口語訓練包含：聽能訓練、讀話訓練、說話訓練
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#864121
題幹沒有提及小英的英文學習有問題，而且成...
(共 85 字，隱藏中）
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#942518
英語學習和聽取能力有關
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#1306828

(三)學習環境的調整原則和作法：

學習環境包括座位的調整，或在教室內組織不同的學習區域以提供適合個別差異的學習，盡量避免干擾和分心的布置。教師亦可指定小老師坐在特殊需求學生的旁邊以協助其學習。

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#1559888

我認識的兩位聽障朋友上課都有筆抄員欸.... Q____Q~~~~

一般上課情境主要還是老師講述為主，這樣就會很需要抄寫員阿....

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#1076553
個人覺得可能是因為 成績佳~所以對於學習上的影響不大...?
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