24. 老師的哪一種作法並非在進行促進刺激類化的教學
(A) 學會跟李老師問早之後，讓學生也能跟同學和王老師問早
(B) 學會在模擬商店購物付錢後，到便利商店和超市購物付錢
(C) 學會標楷體的詞卡認讀後，也能認讀出細明體的詞卡
(D) 學會遇到老師會說「你好」的問候語後，遇到老師也會說「嗨」來 問候。

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統計： A(40), B(82), C(358), D(1158), E(0) #598412

詳解 (共 2 筆)

#899236

(D)應屬於反應類化，將您好→嗨，其功能相同，但不同反應。

刺激類化是指個體能將所習得的反應類化到不同的對象、場所、時間或情境上。

簡單來說，是從訓練情境類化到自然情境。

而反應類化是指個體能用不同的反應來表達同一功能。簡單來說，是指類化到新的行為。

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#1535990

(A)看到李老師、看到同學和王老師→刺激類化

(B)在模擬商店、在便利商店→刺激類化

(C)看到標楷體、看到細明體→刺激類化

(D)遇到老師，說出「你好」、說出「嗨」→反應類化

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